暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。
男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。
终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
“哦？你为什么还在扔？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
多次看到这个故事，以前做法律援助的时候，我和我的小伙伴们就象那个小男孩，即使仅仅有0.1%的效果，我们也愿意付出100%的努力。
后来有一次在思考教育问题时又看到这个故事，我又进一步想到：文章中的男人是哲学家，哲学家都是很超脱的，能看到事物的未来和本质。而这个小男孩代表的是教育家，教育家具有的是在意每一个孩子的成长的情怀。
有不少人抨击中国的教育，并且将中外教育进行比较，诚然，我们的教育中确实存在不少问题，但是面对问题的最好办法是解决问题。我和我的小伙伴们有个共同的感受，就是某些写文抨击教育的人往往以偏概全，忽略了众多在一线兢兢业业任劳任怨不断创新默默奉献有教育情怀的教师们。记得不管是在中学当老师还是后来在高校当教师做管理，我和我的小伙伴们经常的话题就是学生——学生的课堂表现如何？学生有什么特点？学生有什么优点和不足，最近学生有什么进展？如何转化学生的行为如何提升学生的能力如何培养学生的思维等等。我们一直在致力于让学生看到更多，听到更多，成为更多，具有更多的可能性。在和学生们一起成长的过程中，我们体会到我们送学生走向世界，然后看到了世界向我们走来的奇迹。
教育即生活。生活中的每个当下都是我们的课堂。并不一定贵的就是好的，阳光和空气是最珍贵的，可却是免费的。因此认知很重要，所以有人说投资就是认知的变现。合适的时刻选择最适合的教育，就是人生中最好的投资。
我们每个人都有可能成为被人生的暴风雨搁浅到沙滩上的小鱼，换位思考，所以在承担教育工作者这个角色时，我们选择营造并拥有上文中这个小男孩所具有的情怀。
