这样的学生凤毛麟角，如果再把前提设定为一个没有学习习惯，并且经常被大家批评的孩子，那么是不是感觉到不可思议。
我们是乡村教育，在这里很多东西放在外边不好理解，但是这就是实事求是，因为请假在这里非常普遍，家长有事会把孩子叫到家里，帮忙打下手。
学生也会找出各种理由，逃避学校的学习任务，所以请假几乎就是判断学习情况的风向标，一个学期有两三次请假，肯定是好学生，一次都不请，根本不可能。
问题学生几乎把请假作为正常生活的一部分了，每个星期都要给自己一次机会，家长忍无可忍时，会告诉我们，能不能限制一下孩子。
可是现在的学生特别聪明，在寻找理由和装腔作势上，你永远看不出来是真是假，假作真时真亦假，没有办法不同意啊。
如果学生病重了，是谁的责任，如果家长真的需要孩子回家一次，因为我们的坚持，让这样的需要成了难题，那么家校之间会不会出现更多的问题。
写到这里，你肯定就明白了，像这个学生，成绩不好又没有请过假，每次都是教室里批评的对象，却能够保证不请假，多么的难能可贵。
其实这样的情况如果放在我们身上，也许会更好理解，四个多月一百多天，即使减去双休，也有八十多天，没有任何特殊情况的坚持下来。
还有就是这样的事情对于那些乐在其中，很有成就感的人，有可能还比较好理解一些，放到一个度日如年，每天都会受到挑战的人身上。
我的第一感觉就是应该为他的坚持点赞，不管怎么样，全班顶多有两个这样的学生，他就是其中的一个，这可以作为鼓励的对象。
很多时候我们不见得是最好的，也许我们的问题要多过很多人，但是只要我们能够坚持，用坚持超越所有人，这就应该成为一种伟大。
再退一步吧，难道他没有感冒发烧，我们班腮腺炎最严重的时候，几乎所有学生都请假了，他却没有像有些学生那样浑水摸鱼，一天又一天的坚持了一个学期。
把这个问题交给我们自己，就是在这个学期，作为教育工作者，我自己能不能不请一次假，请不要说什么我们是成年人，家里的事情比较多。
只要努力克服，并且严格要求自己，任何的问题都不会阻挡我们变得更好，就像这个学生，当他站到我面前，开玩笑一样地说，他没有请过一次假。
我一下子就想到了，这段时间我对他的批评，穷追猛打地要把他整成典型，从而杀鸡儆猴，让其他学生看到我的雷霆手段。
我们总是一叶障目不见泰山，谁能没有问题，不去寻找学生的优点，进行放大，让自己和他看到信心，而是用粗暴和简单，来降低自己的工作价值。
也许我可以抓住他的没有请过假，当作最大的亮点，让其他学生知道，作个有亮点的人并不是非常的难。
