【【打卡人】张静
【打卡始于】2023年8月30日
【日精进打卡第4天】2023年9月5日
书名：大概念教学
用时：60＋
【摘】核心素养的精髓在于真实性，即能将学校所学迁移到现实世界中去，这就要求从教专家结论转向教专家思维，变“宽而浅”的学习为“少而深”的学习。
【思】这里的“少”我理解为主干知识，“深”我以前理解为是对知识小角度深挖掘，今天又把之前读的《大概念教学》又重读一遍，我又有了新的看法，“深”不仅包括知识的深度还有能力的深度，要强化关键能力培养，比如独立思考、逻辑推理、信息解读、语言组织与表达等。今天学生进行了地貌形成过程类试题训练，从批改情况来看，讲过的相似类题形回答的还行，陌生的景观地貌还是不能表达清楚，思维混乱，显然学生只是低通路迁移，而没有达到高通路迁移。为什么会这样呢？反思自己的课堂是“宽而浅”还是“少而深”呢。和组里同事交流时，也认为理想状态的是讲少量典题，讲透，但是事实总是不能大胆舍弃，总是什么都讲，什么都练，却没能掌握其精髓，而结果也令人失望。细想，课后的练习，学生有没有真正的独立思考呢，或者是在怎样的情况下完成的呢？
