周三晚又进行了第二次模拟考，孩子弹完，我的心情也不好，虽说比上一次有进步，可还是不够理想。
“妈妈，你觉得我谈的怎么样？”
“我也不懂这些专业知识，更说不好，没法评价呀，说说你自己感觉咋样吧？”（其实我已经按捺住了早已暴躁的心，没有把不满意说出口。）
孩子：“这次，曲子比上次弹的好，但琶音弹的没有上次弹的好。”
我：“哦，妈妈很奇怪，上周到这周我们练了一周，为啥原来弹的不错的怎么这次还不如上次了呢？”
孩子：“因为紧张。其实，看别人弹的时候，马老师点评我也不紧张，可坐上琴凳我很紧张就不知道下面的该怎么弹了？”
我：“噢，好吧！那我们来看看紧张的后果吧，如果紧张了导致会的也变成不会的了，结果弹下来全乱套了，自己也很不满意。可要不紧张，遇到不会的可以出错误，最多扣分，但会弹的还是会加分的。紧张多划不来，所以紧张情绪是正常的，毕竟新场合，新听众，我们可以调整情绪，深呼吸，吸气吐气，几次之后，想好谱，下手弹就可以了。除了紧张还有别的因素吗？”
孩子：“对这里的琴不熟。”
“孩子好好想想对琴不熟，妈妈可以用这样三种情况理解，看看妈妈说的对不对：
1,对曲谱不熟，看到谱子，不知道该弹出哪个音。
2,对琴键不熟，知道谱子，可不能在琴键上找到位置导致不能弹出来。
3,都不是，就是对琴不熟。
孩子很快说第一种，就是有些没掌握熟练，不知道弹啥，特别是老师用红笔圈的，和经常错的，有的还是没有彻底弄清楚。
“好吧，那我们看看接下来能怎么做？比如这次曲子弹的好，是因为？不好的我们怎么改进？”
“从上次模拟考后，郭老师说曲子问题比较多，所以接下来的练琴时间我放曲子上的比较多。现在曲子有进步了，要放时间在基础练习了。所以以后不会的我会多问问老师，练完琴回家把书带回家，记记背背写写，也可以把自己老错的，自己不会的给总结到一张纸上写下来。”
“孩子，你可真有方法。那我们时间够用吗？用不用加课？”
“不用，我把上课时间把握好，应该够了。”
完结。虽然我的心情我很不好，很想给训一顿，天天练，都加了时间怎么还是这效果，亏得忍住了自己。发一顿脾气是容易，可脾气发完后后果不好收场。
生活中的每一件事，不管结果如果，尽力去做了就是成长，且不说今年考级结果怎么样？在练琴过程中，自己磨练了努力了错误了分析了进步了，一次次突破自己了就是最有意义的，孩子啊，陪你一起努力！
