1、以身作则
孩子的行为习惯都是从周边环境学习而来的。孩子非常的敏感，作为一位老师，一定要严于律已，遵守诺言。
2、不给孩子贴标签
在孩子成长过程中，会出现各种各样的情况，作为老师，就是要给孩子提供适时的教育，从而帮助孩子，使孩子能够更好的成长。因此，当老师发现孩子说谎的时候，不能给孩子贴上“不诚实”“爱说谎”的标签，要从教育的角度出发，想办法帮助孩子。
3、注意处理场合
以大人的角度来看，孩子的“谎言”极其幼稚，甚至不用细细推敲，我们一眼就能识破。但是，老师不要在公共场所直接点破孩子的谎言，最好是私下一对一的处理，这样即能够保护孩子的自尊心，也能减少孩子的心理压力，方便处理问题。
4、不批评、指责孩子
处理问题的时候，老师不要直接指出孩子说谎，指责孩子：“你这样不对，我都知道了，希望你说实话！”孩子面对这样的压力，内心的防御机制会直接启动，老师就站在了孩子的对立面。试想一下，面对“敌人”，一般人的做法是什么样的？肯定是不配合！这样既不能好好处理这次的问题，也会破坏师生关系，对孩子以后的学习产生不好的影响。
每个孩子在说谎的时候，内心都是有觉知的。并且很多时候，就是怕受到责罚才说谎，因此，老师要先帮助孩子卸下防备，站在孩子的旁边。态度一定要温和，最好能够坐下或者蹲下，保持视线和孩子平齐，认真的告诉孩子：“**，即使犯错，改了就好，老师不会批评你的。”让孩子知道，“犯错”并不可怕。
5、抓住问题的本质，正向引导
老师引导孩子说“实话”的时候，一定不能利用惩罚来压迫孩子，例如：孩子没有完成作业，说作业丢了，老师如果说“如果说谎，罚你抄*遍！”等等，孩子就更不敢承认。原则上，“没写作业”的解决目标是“写作业”，而“说谎”的解决目标是“让孩子意识到诚实的可贵”，但是，这样毫无逻辑的惩罚，反而令孩子分不清楚“没写作业”和“说谎”之间的差别，他会自然的认为，不管怎样都会受罚，并且，抱着侥幸的心理，万一成功，就能够免于责罚，更加加强了孩子“说谎”的行为。
老师可以通过举例子，例如：列宁打碎花瓶；华盛顿不小心砍倒樱桃树等，告诉孩子：“人都会犯错误，并且犯错并不可怕。但是犯错之后，要勇于承担责任，这样还是好孩子！”
6、抓住教育时机，树立榜样
在遇到这一类的问题时，老师一定要及时处理，同时，老师可以带领孩子们一起讨论“诚实”这一话题，表扬班级中诚实的孩子，树立榜样，增强孩子的自尊心。
7、注意孩子认知特点
老师要关注不同年龄段的孩子的认知特点。例如，三岁左右的孩子，分不清楚想象和现实。听到别的小朋友说出去旅游，由于强烈的表现欲望，“我放假的时候去美国了，可好玩儿了！”而实际上，他可能在家里看电视的时候，知道了“美国”这一名称而已。对于这样的情况，不需要过度的担心，随着孩子年龄的增长，会逐渐消失。
8、及时和家长沟通
老师要及时和家长进行沟通，引起家长的重视，同时，引导家长采取正确的措施处理问题。
只要做好以上几点，老师就能很好的帮助到孩子，让孩子逐渐养成“诚实”的良好品性。
