作者：苏立康
一、作文难
难在哪？
一是要求高。涉及到如下方面：
1、主体素养（包括思想水平、生活阅历、知识储备、章法技巧等）
2、能力储备（涉及到观察力、体验力、思考力、想象力、理解力、表达力等）
3、涉及学科
二是难教。
可以教的，有“语、修、逻、文、字、词、句、标”。
半能教的：有“观察、体验、思考、想象、思维、表达”
不能教的：个人的禀赋
二、作文功能
1、沟通思想、交流情感
2、传播信息
3、纾解励志（心理放松、心灵纯净、志存高远）
三、作文过程的心理分析
作文刘一种复杂的情感活动和心智活动过程，作文是一种言语技能。
目前学生主要存在无话说的问题，还有就是不知写什么，涉及能力问题。
其实“写作的根源是发表的欲望”。写作需要实现由内部言语到外部言语的过程。由“材料——认识——文章”的变化过程。
人作为人的存在形式，人具有独特性存在，为了走出这种孤独，就需要表达。
写作需经历两个“转化”：
内部言语（不准确、不连贯）——外部语言（准确、连贯）
模糊思三、写作能力的分析和培养
写作涉及到观察力、体验力、想象力、思考力（逻辑思维）、记忆力等。
四川高考作文分析
“站”——“独立”境界
四、作文教学策略
1、情境作文
（1）用恰当的方法，使学生置身于特定的情境中
可以是实有的或者虚拟的情境。
（2）运用头脑风暴（“讨论”“辩论”）
如：童年趣事——少年的烦恼
社区自行车障碍赛，从参与中进行系列实践性作文
在“聊天”中“唤醒”
“洋节”：日常表现、原因、喜欢与否
（3）读写结合
山东：读后感深圳：吴泓所做的“专题阅读”
（4）重视修改
多次作不如反复改
（5）制定作文计划（整体、全局）
（6）养成良好习惯
a、学会积累
提倡读，“文选烂，秀才半”
提倡写日记，从中可积累材料、语言、写法、思维、情感、观点。可记录感动与思考。
b、锻炼思想（思考）
经常思考，经常动笔
维——具体思维
