在英语学习中，很多学生觉得自己听教师讲语法课，听得非常明白，但自己做题却会错一堆！这种现象困扰许多学生，甚至是教师。许多人百思不得其解，怎么会出现这种问题呢？实践操作性强的知识和技能，必须经过大量的练习和实践才能做到熟练，各种规则自由运用，达到举一反三，灵活运用的程度。
在日常教学中，教师无论思路再清晰，讲解再清楚，分析再到位，学生听得多明白，都无法避免学生在理解方面的偏差和做题时出现错误。根据苏霍姆林斯基的观点，技能性的知识必须在充分理解公式，定理的前提下，做大量的，反复的练习，在练习的过程中发现并解决各种各样的问题，才能做到知识的灵活运用，各部分知识间的自如转换，融会贯通。
因此，理论知识讲解必须和大量练习相结合，才能达到预期的效果。只注重讲的教师，可以把学生讲明白，但不能把学生真正教会。如何根据理论知识去解决实际问题，必须要求学生在足量的问题中摸爬滚打，积累实战经验，才能在运用知识方面做到轻车熟路，在解决各类只是方面做到游刃有余。相反，没有任何理论知识做指导的盲目题海战术，只能是耗时耗力的低水平重复。足量的练习是必要的，但单纯地认为只要大量做题就能提高能力的观点是不可取的。学生不能为做题而做题，搞没有技术含量的题海战术，没有清晰目标和方向的题海会淹死一大批本可以游上岸的学生。教师要让学生明确做题的意义和价值：做题是为了巩固所学知识，学会运用手中理论的钥匙去解锁各种问题，从而形成能力，让知识成为能力的一部分。只有以理论为指引的练习才有意义，盲目做题，只求数量，只重速度，没有探索和反思的做题只会让学生身体疲惫，思想枯竭，最后淹没在题海。
日常教学中，教师要给自己正确定位，明确自己的课堂职责和界限：教师要讲，但不要过度讲，教师的讲贵在点拨，引导；学生要做题，但必须以理论为指导，盲目的纸上谈兵不要，盲目的疲劳战也不要。教师要组织好课堂，讲好课，保证学生有序学习，不搞大放羊！
