今天一口气听了王君老师的两节课，《<小王子>的爱情解读》和《春天生不生气》，给我体会最深的就是：
把知识忘记，剩下来的才是真正的教育
又一次要扣问教育，我们教给孩子的是什么？
是一个词语怎么写？是一句诗怎么默写？是一道题目怎么解？是一个单词怎么拼？还是一个公式亦或一次大事记？
我们好象一直执着于这些，整天抓孩子们默写古诗、听写词语、默写单词……我们老师好像除了会干这个，什么都不会了。
其实不，我们可以象王君老师那样和学生聊聊爱情，讲讲情绪的管控；我们也可以象拓展课一样跟学生一起玩玩跳棋、打打乒乓、踢踢足球；甚至与学生同台唱歌表演……
在这个时刻，我们看到孩子们的是笑容，看到他们满满的幸福，看到他们阳刚的一面。这个时刻的校园是其乐融融的，是和谐快乐的，是充满正能量的。
但是，转眼间，我们的关系就会变了，孩子与老师总是在进行智力的较劲：不愿意读书，不愿意写作业，非得读书，非得写作业。我们的教育变成了一场没有销烟的战争，变成了斗智斗勇的较量。
是成绩的考量把我们捆绑住了吗？
确实，题海战术让是提高成绩的最好方式，衡水中学把每一次作业视为考试，讲求质量和速度，要求教师的快速反馈，每一次大型的考试一天之内拿出分数及每一个学生、班级、科任老师的数据分析，效率之高，令人无法企及。
在这样高效的环境下，出成绩是很自然的事情。当然，他们在成绩之外，同时也是培养了学生的高效能力、时间观念和一种意志品质，这些也都是成绩背后的教育。
其实，成绩只是一个方面，也是能力的一方面而已，应试能力也是一种能力。人的能力不单单是一种，而且各种能力是互通的。现在越来越发现，成绩好的学生，学什么都快，甚至于体育、唱歌、美术等都能学得好。因为他们具有了一种学习能力，这种能力恰恰是当今社会最为重要的。
当然，学习能力不单单在学科教学中学习，学习街舞、甚至于学打游戏，其实也包含着学习能力呢，人是无处不在学习的，王君说，我们应该用教材，把教材中的课文和生活中的一切资源为我所用。那么，学习能力，一切的学习都可以作为训练学习能力的工具。
忘记知识，剩下来的是什么呢？
剩下来的，首先是德育。一个人的世界观、人生观以及为人处事的方式方法。一个懂得与人交往的孩子，长大了到哪里、干什么工作都会顺利很多；一个有进取心的孩子，无论做什么事情，都会做到中上层；一个正能量的孩子，长大后遇到什么人生挫折，都会变成成功的基石……
其次是探究和学习力。我中学的时候成绩平平，勉勉强强考上个师范专科学校。但是只要还坚持读书，只要还坚持思考探究和学习，我也能成为单位里学历最高的人，也能成为单位里的上层水平的人。
再次是一些基本功。一手漂亮的字，一口流利的表达，甚至一个热情的微笑，一种思辨的习惯。还有最重要的是勇敢地放开自己。现在越来越觉得，无论什么场合、什么工作、什么机会，一个会放开自己的人，一个不扭扭捏捏的人，一个敢于展示自己的人，总会先于别人取得成功获得机会。
这个道理我懂，可能很多人都懂，我们不是缺钙，就是缺练，孩子们如此，我自己也如此。所以，把每一次展示自己的机会，都看成是一个锻炼的机会，珍惜而提高，才是成长。多给孩子们这样的机会，才是教育。
