一个人去世了，离开了人间，他要去哪里？他还会回来吗?这个带有哲学性的问题，我们不好回答，也许这个世界确实存在天堂，也许它根本不存在。
一个孩子就失去了妈妈，从此他再也不能见到妈妈，这是一件令人悲伤的事情。可在作者林世仁的笔下，失去的妈妈却变成了流星，她时刻关注着自己的孩子——王一安。妈妈还是和生前一样那么的调皮，安安许下的愿望，妈妈总是出差错，蓝蓝的天空变成了懒懒的天家，见到妈妈变成见到一群马，东方之珠变成东方蜘蛛……这些都让安安觉得太奇怪了，他甚至都怀疑流星没有长耳朵，总是曲解他的意思。但当在一个凌晨终于见到了自己日思夜想的妈妈时，安安高兴极了，这时的他才知道原来这一切都是妈妈在跟他开玩笑，原来妈妈一直就在他的身边，从未离开过他。
阅读着这样的故事，不禁让人的心感觉到了温暖。原来人去世时，并不是如沙漠之中的尘沙被风吹走后就再也回不来了，原来，她会变，一缕阳光，一阵春风，一颗流量，一朵花儿……只要人的思念在，只要你感受到了快乐，她就会在你的身边。
这个故事与离别的故事并不一样，作者通过丰富的想象，让整个故事显得特别有趣，当我们读到安安与父亲爬山时的对话时，不禁让人心生怜悯，多么懂事的孩子啊！
阳光洒下来，汗珠开始滴滴答答地往下落，但是我一点儿也不觉得累，因为我看见一只蜻蜓在前头飞啊飞，好像在对我说：“加油，安安！”看我们谁先爬上山！”
我想，此时的安安一定感受了妈妈的存在，也许妈妈就是那一只在前头飞舞的蜻蜓吧。
因为他想起了妈妈说的那句话：
“只安有机会，妈妈就会变成阳光，变成雨水，变成风，或是鸟兽虫鱼，来看安安。如果你觉得得很快乐，很安心，那就是因为妈妈在你的身边。”
这样的一本书非常适合给三年级的孩子们阅读，下面就将读书会的内容与大家分享:
流星没有耳朵
班级读书会
一、书的作者
台湾中生代童话作家的代表人物
二、说说我最喜欢的故事
生：我最喜欢的故事是东方蜘蛛，害得主人公一直往东方走。
补充：学校在西边，绕了地球一圈。
生：我喜欢流星来敲门，里面的流星有很多，让人觉得很好笑。
生：我喜欢班上来了个新同学，安是妈妈不在，削铅笔的爸爸不在。
师：看来大家都很喜欢这些故事，闯三关。
三、闯关比赛
闯关比赛规则：分成七组
第一关：看图猜故事
出示图片
（每组选一名代表）
流星来敲门懒懒的天天空的颜色班上来来上新同学
流星的约定校门口来了一群马东方蜘蛛
2. 小小裁判官
故事内容与所说的内容是否一致
1.爸爸周末带王一安去爬山了。
2. 开公共汽车司机伯伯边开车边接电话。
3. 安安总是把心里最真诚的话对奶奶说。
4. 校长会骑马。
5. [安安和奶奶都不喜欢吃电视大餐。
6. 东方蜘蛛带安安环游世界一周，因此错过了第一节课。
7. [萧千彬最早实现了“日行一善的愿望”。
四、第三关：合力共选择
1. [流星的耳朵的作者是（ ）。
2. 安安许下的第一个愿望是得到一个（ ）。
3. [安安想找人说流星的事，第一个想到的是（ ）。
4. 陪着安安荡秋千的是（ ）。
5. 一只（ ）停在小光的头上，使他看上去像是一个逞着发夹的女孩子
6. 有一天晚上，安安根本来及许愿，可是醒来后，看到了( )的许愿单据。
五、写作采蜜栏
美丽的云彩高高的大楼蓝色的天空黑漆漆的窗外
弹跳的弹珠长长的海岸绿绿的稻田圆圆的笔筒
分类
高高的大楼大楼高高的
黑漆漆的窗外窗外黑漆漆的
语序调换，意思不变
叠词读起来有什么感受
换一换
长长的海岸可否换成长的海岸
蓝蓝的天空可否换成蓝的天空
什么情况下可以使用叠词呢？
应拓展一下如何使用
诗人使用叠词的使用
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
离离原上草，一岁一枯荣。
同桌互换词语的顺序
六、成长加油站
1. [笔一碰到纸，我身体里的话就马上变成字，争先恐后地从手上，笔上哗哗地一直跳到纸上……
2. 我好想跟他大吵一架，话却在我的肚子里一直打转，就像闯入迷宫的老鼠，怎么都转不到舌头上。
3. 我不懂我的声音为什么每次快跑到喉咙时迷路。它们老是争先恐后地冲上来，绕一个弯，又钻回肚子里，好像电脑里的俄罗斯方块一块，乱七八糟地叠在一起……可是，就算快叠到我的嘴巴了，它们 也冲不出来，而是轰隆一声，炸个粉碎……然后，又从我的肚子里开始慢慢往上叠……
4. 可是，声音只是在我的身体里跑来跑去，跑得好快好快，就是不从嘴里说出来。
为什么安安不和别人交流？
5. 我看着爸爸，说，爸爸我们来比赛吧，看谁爬到山顶。
6. 我看见声音在爸爸的眼睛里发亮。还好，它没有在爸爸的喉咙里迷路。
生：安安见到妈妈
妈妈说了什么？
妈妈一直陪在你身边，当他和小光一声荡秋千时，妈妈就变成了蝴蝶。
安安打开了心结，安安改变了。
“妈妈一直看着安安，直到你长大。只要有机会，妈妈就会变成阳光，变成雨水，变成风，或是鸟兽虫鱼，来看安安。如果你觉得很快乐，很安心，那就是因为妈妈在你的身边。”
评课：
如果老师能围绕一个点展开让孩子们围绕进行讨论这样不会显得都是关于书的内容进行展开，这样会让学生的讨论更加有思维的含量，也就是将老师最近的那一个话题可以作为整节课的一个主要问题，让学生说一说如何看待亲人离开，想必会引发更多学生的思考与讨论。
