05155 蔡秀娟
这是昨天晚上跟我女儿共读的绘本，是她选的书。这本书是作者的真实生活经验，其实也是我们小时候的生活经验，我特别有感触。书中一家四口居住的地方，正是作者约翰.罗科的居住地纽约布鲁克林区。
封面就很吸引人，恐怕这是小朋友们都很喜欢的，拿着手电筒，在顶楼照天空，照这照那。究竟发生了什么事？这是一天中的什么时刻？什么季节呢？
翻开环衬，是一片的黑色，没有任何图案。以前这一页我都是跨过的，现在，我灵一动：“哇，停电了，黑乎乎一片，什么都看不到了。”
下一页，是一个托着腮帮的小女孩，她怎么了？看上去愁眉苦脸的。先埋个伏笔，接下来，故事展开了。
我们先来找找看，小女孩的家在哪里？你看到那个托着腮帮，发着愁的小女孩了吗？再看看其它窗户，每个窗户背后都是一个故事，有的窗户没人；有的窗户后是正在聊天的母子；有的在唱歌；还有的站着一个人，仿佛是拿着望远镜，他在看什么呢？
观察完窗户，再看看大街上，垃圾桶、冰淇淋店……这些都为后面的故事作了铺垫。
看到这里，有没有很熟悉的感觉？这并不是只有我们以前小时候才发生的事，而是现在我们的孩子也在经历着的。终于明白了，为什么小女孩会愁眉苦脸！
注意爸爸前面的时钟，这时是20：00。还有姐姐身边的小猫，我的女儿说，小猫被姐姐的尖叫吓走了，她就不能一边讲电话一边摸猫了。在后面的情节里，小猫还会被吓一次，不过不是姐姐的尖叫，是洋溢着幸福气息的，是什么呢？我不告诉你，嘿嘿。
小猫是这本书的重要一员，看，它的动作跟小女孩是一样的。小女孩孤单地玩游戏，只有小猫陪着她。噢不，还有墙上的画相，你知道他是谁吗？留意下方的英文名，没错，正是那位发明了电灯的爱迪生。这表情跟“发明电灯”这件事，再结合小女孩当下的处境，作者可真是细致入微啊。
读到这里的时候，我用的是渐渐放轻、放慢的声调，一边读一边指着画面，跟着我的渲染，尽管女儿已经读了很多遍这本书，依旧是感受到了灯从远到近逐渐灭了的感觉，她安静地看着、听着。这跟下一页小女孩忽然大叫“妈妈”，刚好契合，女儿仿佛进入了故事里边。
是的，停电了，连爱迪生都看不见了，倾斜的相框是想向我们传达什么？
故事继续发展，停电以后，这一家人都放下手中忙碌的事情，欢快地在一起，做影子游戏；上顶楼，发现大家都欢得很，各有各的精彩；宁静的夜晚一下热闹开了，楼下街上也非常热闹，连冰淇淋都免费了；停电的夏天真的很热，小朋友们打开消防栓的水欢快地嬉戏；原来唱歌的那一家，现在点起蜡烛，坐在台阶上对唱呢，可真甜蜜啊……人人都不忙。
很快，灯亮起来，这时候的时钟是21：00，表示停电已经1小时了。一切恢复正常，大家重新忙碌起来。不过，不是所有人都喜欢正常的，看来1小时的欢乐并不足够呢。小女孩“啪”地把灯关了，这一家四口又聚在一起，都不忙了。
你说，小女孩的爸爸妈妈真的不知道这是假的停电吗？
我想，那是因为他们意识到孩子需要陪伴~
封底也很精彩。所有的灯都灭了，只有一扇窗户亮着灯光。为什么呢？每个小朋友的答案都不同，而我，更喜欢我女儿的答案：“因为大家都睡觉了，只有小女孩的爸爸妈妈，还在点着蜡烛，陪着姐姐和妹妹在玩。”
故事结束后，我问女儿：“你喜欢停电吗？”我以为她会受小女孩的影响，说喜欢，毕竟我们真的受这本书的影响，曾经在停电后点着蜡烛玩影子游戏呀。可是女儿却摇头，说不喜欢。
为什么呢？我没有问，但是我心里细细想了想，或许是因为智能手机的出现，即使停电，爸爸妈妈也还可以看手机（只要手机是有电的），那么一丁点的陪伴，并不够。从20：00-21：00都不够呢，更何况……
所以，你有什么启发呢？
