竞争，天津，和平区重整义务教育阶段的师资。
结合自身处境，我持质疑但仍坚持改革。
竞聘，不应当成唯一标准。原因就是，教师队伍建设，不像建一堵墙推倒重建。原来的老教师总不能不要吧？我作为中层人员都迎合了上层建筑的依托，况且从培训和改革上看，评价标准，直接有导向性。一线教师好像是一个花瓶，每次改革和培训都要清空瓶子，重新装酒！既然是竞聘，处于生命线上的教师就分化了。老教师不可能白白拱手把几十年的“芯片”给年轻人，别人也不可能白白把几十万的“黑科技”给老教师。
倒不如另寻配置机制。
如不下这么大的功夫，津和平区的师资配置恐怕是纸上谈兵。
这里我有一个疑问，如何突破高攀容易下嫁难？
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竞和访并用。
花开两技，各表一枝。访，如何访？
每位教师不是凭空生存的，他总有学习经历，工作经历，生活圈，从中可见知识的储备、爱好和偏爱，以及技能和未来方向。
这是一个识人、识人才的过程。
