《怎样做幼稚园老师》是陈鹤琴老先生写的一本书。
这本书，我是从刘梅手上借的，目前只看到47页。
虽然只看了一点点，但这本书给我的震撼还是蛮大的。陈鹤琴老先生在许多年前提出的观点，方法，今天依然在用，甚至还有许多没有用到。可见陈老的前瞻性。
陈鹤琴先生在“完美的环境”这一节中讲到：“适宜的教材，就是要合于本国国情的。”他举例说，“选取诗歌，我国古诗合于儿童经验的确实很少，但是童谣、儿歌，各省很多……又如音乐的器具，钢琴，留声机，确实很能启发儿童爱好音乐……但我国固有的乐器，如琵琶、笙、箫、古琴之类，又何尝没有同样的价值呢？……我们要切记采用外国货是万不得已的。”
我对这一段的感触最深。并由此联想到我们自己。“适宜的教材”广而泛之，是不是可以说我们的教学，我们的课程也必须要是适宜的的？这个适宜的是不是可以理解为要有我们自己的东西？不到万不得已，不去借用，不到万不得已，不去模仿？即使去借用，去模仿，是不是也要有我们自己的思想，我们自己的主张，我们自己的方法在里面呢？这个思想，这个主张，这个方法是不是就是适宜性的内容呢？
我觉得，答案是肯定的。想想我们的老师，每到上观摩课，每到上三课，没有说从自己的日常教学中，去收集，去整理，去发现，去挖掘，去打磨一节适合自己，适合本班孩子的原生课，而是上网搜查，上网找别人的课。别人的课固然好，但是在你们班能上吗？这还不要紧，最要命的是，把别人的课照搬下来，目标，环节，内容都不作修改，这样的课拿来上，是适宜的吗？借用别人的课不是不可以，我们说资源共享吗，还是要借的。陈鹤琴先生也说，“中国可用的教材很多，可以改良仿造的也很多。”我们不反对“拿来主义”，拿来后，你要思考：这个目标，对我们的孩子来说，难不难？这个环节，有必要用上吗？在这个思考的过程中，你要结合本班孩子的认知水平，年龄特点，加上自己的想法，将一节课进行改良，成为自己的课，这样的课，才是适宜的课，这样的课，才能让自己进步，成长。
同样，我们的课程也是如此，大家都在做课程，怎样做适合自己班的课程，怎样做让孩子受益，有发展的课程。还是要动一番脑筋的。不要看到别的幼儿园，别的班做的课程很好，就拿来自己幼儿园用，或者自己幼儿园仿照着做，或者自己班来做，自己班仿照着做。这样，就有点不合时宜了。要考虑到自己的园情，班情，以及孩子现有的发展水平，只有这样，你再去仿做。当然，在这个过程中，你也要自己的思考，自己的发现，你也要考量到孩子的兴趣，只有这样，你才可以做好！
一点愚见！！
