论组织学习工作者的生产过程。
——今天的文写给我团队的小伙伴。
自从DISC国际双证班回来，跟团队小伙伴讨论工作的时候，总是不经意间借用近日习得与收获，今天同事专门向我打听学习的情况，于是打算好好写篇文给大家。
我的团队主要负责企业内部组织学习方面的工作，需要在组织学习发展过程中，具有充分的战略能力和组织学习资源的整合能力，通过建立和优化组织学习发展体系并领导组织学习活动，以实现不断适应变革与宏观战略的契合，驱动组织整体业务绩效的提升，打造企业持续性竞争优势。
然而长期以来，大家的工作基本围绕需求调研、项目设计、项目实施、效果评估，一直在进行着这样的循环，大家似乎已经习惯了这种生产方式，这是一个很大的危机。
注意力在哪里，生产力就在哪里。
事实上，组织学习工作者的生产过程，除了如上所述的项目循环以外，还需要大量的学习。
一、学习官必须常学习，才能不断给组织注入新鲜血液
一个优秀的学习官，必须经常学习，才能不断给组织注入新鲜血液。这里的学习主要有三个维度：学以致用、输出倒逼输入、用以致学。
前两个层次大家基本上都能做到，比如，分享、转训、OJT等等都是学以致用的体现；输出倒逼输入，大家也在尝试，比如近期开发微课过程中的共读《微课》，就是为了更好的输出，倒逼输入，快速掌握工作所需的专业知识；那么，为了做好本职工作，需要读哪些书、掌握哪些技能、进行哪些方面的专业训练，具体如何一步步实现，就需要我们共同思考了。
深层次的目标，必须定向聚焦才能获得。
二、学习官必须会学习，能够制定可落地的行动计划
昨天的文中我提到了：学习只能让人优秀，实战才能让人卓越，指的就是“会学习”这层意思。
制定可落地的行动计划，是从学习到实战的必经之路。好比大家近日的共读计划，为什么每本书读完建议大家列出一个月以内的行动计划，因为认知层面的东西，尤其是通过学习捕获的新思想、新观点，如果不及时进行转化、固化，很快就会从记忆中消失。工作是要用结果检验的，唯有实战才能产生结果。
不要用成长的感觉代替成就的获得。
三、学习官必须善学习，每一次学习都要有清晰的校验目标
学习官最幸运的事情就是：学习即工作，工作即学习。然而真正运营学习项目并不是一件容易的事，每一个项目都需要有清晰的校验目标。
这个校验目标可以是一个量化指数，可以是一个时限节点，也可以是具体的成果标准，更重要的，是要有具体的监督人。比如上次读书心得后大家的行动计划就写得不错，有具体的成果目标，还有监督人，这样就很好，集体的力量非常伟大，学习切忌单枪匹马。
DISC果然不止是DISC，我怎么觉得像是整了一篇会议纪要，哈哈！
以上心得来自海峰老师的金句启发。
感恩生命中遇到你！
