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汝阳县实验小学陈小花
教育的挚爱 我们的情怀
学习李镇西老师《学生教我当老师》，思绪万千。他呈现两张照片，一张19岁，教育生涯的序幕拉开，另一张59岁。这两张照片相隔整整40年，这40年中，发生了什么故事？经历了生命碰撞生命的有趣教育过程；这40年，李老师出版了近80本教育著作，里面记载着他和孩子们一道成长的精彩故事。他主动向学生学习，告诉我们，任何一个优秀教师的成长都是自我培养与学校培养的有机统一。
一，主动向学生学习
“向学生学习”这个观点是陶行知先生提出的：“民主的教师，必须虚心、宽容、与学生共甘苦、跟民众学习、跟小孩子学习。只有跟小孩子学习，才能完成做民主教师的资格。还要注重师生接近，人格要相互感染，习惯要相互锻炼”。
二，对孩子的爱，能让老师变得聪明起来
苏霍姆林斯基说“对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质”。李老师的学生“车站送行”跑着哭着，学生依恋他，他越加思考，越有了强烈的愿望，一定教好学生，一定做一个好老师。同样，李镇西老师也是通过学生获得了成长的内动力。
三，让学生成为自己的监督者、评价者、批评者、鼓励者
李老师的“毕业礼物”是要求每一个学生给他写一封信，内容是给老师提意见。特别是一个女生写到“有次犯错误，李老师批评时说我脸皮厚，真伤我自尊心，希望李老师注意自己语言，不可伤害学生。30年后，李镇西老师感谢这位学生：“感谢你教我当老师”。
四，把每一个教育难题都当科研课题
“挑战自己”，同时担任生源最好和最差俩个班班主任并教语文，学生131人。面对差距大，至少四个层次学生学生，怎么教？李老师开始探索分层教学，研究因材施教，每堂课都要准备四套教案，每天布置四套不同作业，每次检测命制四套不同试题……目的就是让每一个学生都能获得成功感！
我心潮澎湃，深深感觉到，做他的学生是一辈子最幸福的事！梳理我们的故事，什么原因让实验小学的老师们缺少激情？缺乏主动向学生学习的思维行动？缺乏对孩子的爱，发自内心真爱？（还是应付学校所留任务？）
一，爱心责任
我们学校爱教育爱学生的老师们举不胜举，真正发自内心，为学校为班级为学生付出了多少？对教育情怀的挚爱又有多少？如：五年级丽丽老师突发意外，需要休息治疗，同年级9个班，减去1个，还有8位教师，谁去临时替补承担丽丽老师的课？成为了教导处难题，教导处确真体谅老师们难处，这个身体不舒服，那位家里负担重，丽丽老师的课难道不重要？非常重要！可这关键时刻，勇挑重担，理想信念，道德情操好似都成为纸上谈兵，停留在口头上……我今天聊这个话题，好似不顾情面，但细细梳理如下：1.教导处必须提前把各个年级本学年将要面对的具体人、事，罗列出来，亮化详细分工要求（如：本学期本年级若有特殊情况、突发事件者），提高团队成员的奉献精神和凝聚力；2.年级主任具有带领年级的教师通力合作做好学校的一切工作，去激励团队的每一位教师，提升团队合作能力，让每一位教师乐意去帮助队友，明白赠人玫瑰手留余香，帮助别人其实就是提升自己。3.办公室针对目前状况，有针对性的进行讲座，让实验小学全体教师懂得，带着爱心工作，爱群、乐群、利群；带着责任激情工作，有成功的渴望，不断向新的目标奋斗。
（这件事对我触动特大，我自责愧疚，首先是我们管理层面对突发事件，总想着自己担当“唱独角戏”去上课，岂不知七十多个班级，我们能上得过来吗？需要提升管理水平。学校发展要提高学生的表现、达成学校的目标，需要教师之间的团队合作，需要“二重唱”甚至“四重唱”，“独唱”已经不合时宜。我们管理层得关注细节，关注每一个年级团队环环相扣，无缝对接。）
二，榜样教师在成长
昨天和今天，学校处处弥漫着图书漂流的香味，我们的新教育种子教师在成长，学品、跃娟、 李妞、会品 、红梅、马恩处处在树立榜样教师的模样！
这个图书漂流袋可重要了，你有一本书，我有一本书，那我们全班同学都拥有65本可以交换，一个年级就有五百余本可以交流兑换……
我们的“百千阅读”成果展，孩子们如饥似渴期盼着；社会实践体验，培养孩子们卓越口才……
一桩桩一件件，我们的爱心故事，教育叙事，在平凡日常生活中悄然发生着变化，学生在成长过程中依恋教师，依恋汝阳美丽的实小，我们对教育的情怀挚爱与日俱增。
感恩遇见学生，结伴前行。
只要上路，就会遇见隆重的庆典！
