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今天Jessie语文单元测试，下午刚放学，外婆就发来了微信：Jessie今天语文考试只打了96分。

我看了看班级群老师发的作业和考试总结，果然，比前两单元的考试分数低了一点。第一次100分，第二次97分。

于是我打电话给她，本意是想问下她错在了什么地方，想让她先更正好试卷，这样回来就可以拍照发给老师。结果没想到她刚一听到我问她错在了哪里，就忍不住哭了起来。

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外婆在旁边说一问到她考了多少分她就发脾气，直到我打电话，她就开始哭。于是我想到了尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》一书中写的：

有个妈妈每次在孩子打100分时就一个劲的夸奖，每次都叮嘱孩子不要出错争取考100分。孩子有次没打100分，看到妈妈就哭了，妈妈尽管很失望，却没批评孩子，只是又一次鼓励他争取下次考100分。

这位妈妈觉得自己是那种能给孩子鼓励的家长，但其实她的错误是把学习目标定位在了满分上，却对孩子的学习能力、态度、方法、兴趣，以及对知识的真实把握状态没去关注。她的行为看似鼓励孩子好好学习，实质是在追求作为家长的满足感。

家长对100分的爱好，只是不断制造儿童的失落与内疚感－－孩子从偶尔的好成绩中，虽然可以获得暂时的愉快，但大多数时间里，他们内心是不安与痛苦的，因为他们不知道下一次考试会怎样，会不会让家长满意？她心里没有把握，惴惴不安，一心惦记着分数，却失去了真正的学习目标。

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记得开学第一天，班主任老师就说：请大家不要因为孩子还小就放松要求，我们要从小就严格要求、高标准要求，要孩子们每次都能以打100分为目标。

其实我相信老师的原意并不是让家长单纯的追求分数，她只是希望家长通过满分的高标准要求来达到严格要求孩子的目的。其实她想强调的是：严格要求。但很多时候家长们只看到了表面的意思，却不去关注这个结果背后应该有的过程。因为仅仅通过分数来评估孩子的成绩是多么简单轻松的事啊。

但其实，关注孩子的学习兴趣、态度、心理状态，引导孩子面对知识本身而不是完美的考试分数，孩子在学习上的潜力才会慢慢喷发。几乎没有哪个孩子会越挫越勇，他们需要成功体验。成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，解决问题后的喜悦。

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所以我们该怎么做？

我们应该不对考试卷子上的分数高低表达任何过多的兴奋或失望。

考得很好，孩子高兴，我们也正常表达高兴；考不好，孩子可能会沮丧，我们就告诉他：没考好，正好可以发现自己哪些地方学的不够好，要是老师出的卷子你都会，虽然得了高分却不能发现自己的问题，不也是很遗憾吗。

通过这样的表达方式，引导她踏实下来，把注意力放到学习上，而不用每次考试都对分数感到不安，失去了学习的真正目标。

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任何单纯要分数的行为都是浅薄的，都是破坏性的。我相信现在大部分的家长都知道这个道理，但是真正做起来的时候，家长所表现出来的言行是否让孩子觉得的确如此呢？

我们应时刻记住：

我们要做的是培养孩子的智慧性，就是对知识的好奇心，爱钻研的精神，提出问题的能力，寻找答案的兴趣，有效的学习方法，平和的学习心态，持之以恒的毅力等－－这些才能成全孩子的成绩，才是在各种考试中胜出的决定性条件。

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我自认为不是一个单纯追求分数的妈妈，但我也的确有时如文中那位妈妈一样，每次都鼓励孩子争取考一百分。当然，每次出现错误时我都会帮孩子分析为什么会出现这样的错误，应该如何纠正。

我心里十分清楚，学习不是为了分数，也不是为了和别人比，是为了自己学会。我需要做的是在看到孩子成绩的时候不用过分的情绪错误的表达，在孩子心中留下坏痕迹。更要让家里人建立这样一种信心：不提分数或名词要求，不会影响孩子的学习成绩。

文中很多段落摘自尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》。