按照惯例，在学期初，我根据学习、性格、性别等因素安排座位。男生与女生同桌，学优生与学困生同桌，性格开朗的与性格内向的同桌，每桌师徒结对。四人一小组，八人一大组，基本上组间同质，组内异质，既便于合作又便于竞争。此后两周换一次座位，以组为单位，从左到右，从前到后，整体移动。每半学期同桌和小组打乱重排一次。中途尚有特殊情况只换位置，不换同桌，不换组员。

      本学期情况有点特殊，一开学就是期末考试，考试期间是按考号单人单桌进行的，所以没有像往常一样在开学第一天调换座位。

      考试结束，成绩揭晓，成绩变化很大，原先的“师父”变成了“徒弟”，原先的“徒弟”变成了“师父”，之前的同桌不利于互相帮助共同进步了。所以座位肯定要重新安排了。上周五，我告诉同学们本周一调座位。我根据自己的想法初步编了座位表，顺手放到了教室讲桌上。

    结果，马上有同学很生气地来来找我了：“为什么让XX在我们组呢？”“为什么让我和XX坐同桌呢？”“为什么我又坐在后面？”

      我意识到这次座位调整没有征求同学们的意见，引起同学不满了。于是耐心解释，劝慰。几个有意见的同学才消了气。

      周五放学回到家，接到好几个家长的电话，都是要求帮孩子换座位的。开始我还耐着性子解释。后来就有点急躁了，我对家长说:“希望家长尽量不要干预，如果孩子有诉求，可以让孩子直接找老师。不要刘孩子觉得依靠父母就可以解决问题。”

      今天周一，早上一到校同学们就自觉地坐到了新位置上。奇怪的是那些让家长打电话的孩子，一个也没来找我要求换座。

      学生本人找我说明换座原因，我觉得有理由的，就给重新调换了。家长打电话要求换座的，都没有调整。我觉得第一是不能养成家长干涉班级管理的风气，二是要让学生明白自己的事情要自己处理，不能动不动就找家长。

      什么事都是有人喜有人忧，调座位也是一样，本来就难以让所有学生都满意。但还是要留意做好心理疏导，必要的话对个别同学的座位还要及时调整，以免因为座位影响生活和学习。

      调座位一天了，我一直在观察，特别是本来对自己座位不太满意的同学。感觉无论课堂听讲状态，还是课间活动，大家情绪都还挺好，没有发现闹情绪的。说明同学们还是比较成熟和理性的，也说明班级氛围是和谐与团结的。