今天的语文课跟以往的课不一样。因为昨天，学习了语文园地三的赠汪伦这首古诗。我一直在想一年纪的孩子怎么教古诗呢？经过昨天的尝试之后，我就发现让孩子把诗读好，读出感情，读出，韵味，这才是所要做的事情，于是，利用了一节课的时间，带着孩子们一遍一遍的去读赠汪伦。经过这段时间的语文课的训练，孩子们已经基本上掌握了，朗读的技巧，停顿，这对于一平常客户来说，是非常好的一一种朗读方法。那么股市呢？对于一年级的小，对于一年一年级的小朋友，还是一个新鲜的。孩子是天生的诗人，如何把，这种天性充分的挖掘出来？让他和语文课，这样，语和古诗嫁接起来呢！我就在想。读，是学习古诗词的一个重要的狼学习方法。于是在昨天的语文课上，我带着孩子一遍一遍的去读，第一遍，读准字音，让每个同学，只读，古诗。读准字音，然后反复练读三次，接着我便请了三位同学，来，检查朗读情况，当然，根据我对学生的了解，先来请出，啊，平时朗读水平不怎么高的同学来，经过检查检查反馈确实是学生的朗读不过关，在大家的帮助下，很快这几个孩子便能够读准字音了，于是我们又开始了第二遍的朗读，这时候我就问大家，平时我们读课文是怎么读的呢？同学们就回答说要读出停顿，是的，那古诗怎么停顿呢！对，古诗的停顿怎么停顿呢？我们就要读出它的节奏出来，于是我就教出孩子对于五个字的古诗，五言绝句通常用212，221的方式来进行，停顿，经过这么一指导，再请一位同学来示范一下，这下，诗的韵味呀，一下子就出来了，于是我就说那现在就请同学们来练练吧！两分钟之后，又请来了不同层次的学生来进行朗诵，你会发现，孩子？他开始摇头晃脑了，开始，眉头，紧皱了，他开始，随着股市的内容变化了。于是，我请同学来向他们学习，一遍一遍的学习。就这样，一遍一遍的诵读一遍一遍的去，读出诗的节奏，孩子们，读的可开心了，再加上到了，这个阶段，我就以小组形式的比赛，激发学生的诵读兴趣，还是在一遍一遍的诵读中兴趣更浓了，神情更投入了，诗也读得更好了，读到这里，我在这问同学们，这首诗里边你读懂了什么？学生说，我读懂了，李白与汪伦之间的感情比桃花潭水还要深呢！于是我就继续追问，那说明他们两个之间的感情，怎么样呢？学生一下子就，能明白了，原来他们的感情极其深厚，对呀，同学们。这么浓厚的感情就浓缩在这样简练的，诗词，当中，我们的，我们的古人们，那真是太厉害了。那你知道怎么学习股市了吗？于是啊，学生就总结出来学习古诗的方法，要读好古诗才是学好古诗的最重要的方法，你瞧，不用老是说。就这样，在这，循循渐进的，示范当中，孩子们，学习古诗的兴趣就浓厚了，于是啊，我就不止给同学们另外一个课外作业，今天晚上我们就来回去读静夜思这首古诗，看看哪位同学把我们今天学习古诗的方法用得好用得巧用得妙，明天我们就来开一个诗歌朗诵会吧！就这样，十个朗诵会，就要这样启动了。

今天下午一走进教室，我就大声宣布同学们，还记得昨天我们布置的特殊作业作业吗？学生说记得，那好，现在我们就一死，我就宣布，一四班，诗歌朗诵会，开始了，现在，首先由同桌，两人进行比赛，比赛的要求有三点，第一，读准字音，第二声音响亮，第三，读出节奏感情，按照这三个标准进行比赛，优胜的同学，进行，进入下一轮，比赛，很快，三分钟过后，比赛就结束了，我们有一大组的形式来进行班级，进行班级的比赛，请第一大组的获胜者同学到台前来，一个接一个的进行诵读比赛，然后台下的同学做小评委，选出本组最优秀的小同学进入我们的决赛，很快，四个大组选出四个四位同学，代表本组进入了班级决赛的，环节。我拿好了相机开始录像，四位选手，开始，比赛了。一位同学唐素琪开口了。静夜思，床前明月光，唐素琪同学一直读书，是平舌音和翘舌音分不清的，但今天他真的分得很清，而且感情非常投入，让他读完，第二个选手张宇轩，上场了，他的感情处理得非常好，特别是最后一句话。低头思故乡。那表情，那动作真的让我们陶醉了，第三位比赛的，是韩婉茹，韩婉茹的同学的朗读一直都被我们所称赞，这一次他的发挥也没有令我们失望，他很专心，也很投入，声音也极其洪亮，我们都教室里极其安静，我们都沉醉了，他说，他这样诵读着，床前明月光，遗失地上霜，这时，台下不由得响起了掌声，可是精彩的部分并没有停止，这是唯一的一位男同学方浩宇同学上场了。他一开口就让我们震惊了，因为他一直都是我们班的朗读专家。他的节奏，他的感情，都处理得特别好，既有男子汉的气概，又不缺失，诗词的诗词的柔美。话音一落，教室里立刻响起了一阵热烈的掌声，这时，我就请小评委们，看起来评价这四位同学，点评四位同学，这时候同学们，啊，都，说出了自己的，观点，并点评了同学读得好与不好的地方。叶培正同学说，我觉得发烧也读得很好，嗯他读得特别认真，而且那节奏很，节奏很好听。我其实同学也说，我觉得，唐宛如同学读得很好，因为他的声音很响亮，而且我都被陶醉了呢，听着这些同学的评价，我不由得为他们的话语而，惊叹，一年级的孩子能说出这样的话语来真了不得，最后经过一番，投票，我们把冠军，投给了，范浩宇同学，方浩宇同学赢得了我们本次朗诵比赛的冠军大奖，并把奖品颁发了给他，孩子们高高兴兴的回到了座位上，教室里响起了，极其热烈的掌声，孩子们的笑容也充满了整个，整个教室。

看着孩子们满脸的笑容，我知道这是今天快乐诵读，这是今天的诵读，带给他们的快乐。这更是古诗带给他们的快乐，在这样一遍又一遍的诵读当中，他们感受到了，诗词的文化，他们感受到了这样的美，这样的，韵律美。我相信，以后，他们读古诗都会像这样，都会这样去读，这样去，学习，那么我们语文学习的脚步就会越来越近了。