石丽初16焦点解决网络班坚持原创分享第61天2019年8月5日

《肯定的力量》这两天孩子一对一的补习课上接触了一位重点高中的优秀教师，第一天和老师接触的时候我和孩子一起去的。优秀老师风趣幽默，虽说是要和孩子上一对一文化补习课的。但是孩子在和老师接触的时候，这位老师连谈都不谈学习的事情。老师在跟孩子谈的过程当中，我发现他最多的就是发掘孩子最大的优点和长处，所需要补习的文化课知识只是略带的点了一二。一节课两个小时，老师用一个小时用来挖掘开发孩子的长处，只用一个小时来讲文化课的知识。孩子在这位优秀老师这儿上完课之后，回家特别高兴。最后老师在他上课结束之后，又当着他的面给我打了个电话，说这个孩子非常聪明，而且一点就透，智商很高。所有的题目都没有给答案，就一直在问孩子为什么？为什么，然后孩子都能在这个老师的题目当中慢慢的思考出答案。而且老师说你看这孩子高一还没有上，我现在点题都已经点到高一下学期了，他就能理解。这孩子的智商不是一般的高，只要高中的这三年肯努力考个985是没问题的。当时听到老师打这个电话肯定了孩子，作为家长的我心里也瞬间敞亮轻快了不少，心情非常的愉悦。而孩子在看到老师给家长打电话，那么肯定他的同时，他自己也很高兴，瞬间就好像有了很大学习的动力。孩子上补习班这件事情上，使我联想近期学习焦点的理论。我觉着这位重点高中的优秀老师不光是教文化课优秀主要是他用焦点的理论肯定了孩子，进而给孩子学习的动力很重要。