11月7日，上海，高三女生欣欣留下一封遗书，跳河身亡。 

1事件经过

(1)

监控显示，11月7日凌晨2点后，欣欣就离开了家，在4点左右出现在学校附近的河边。

上午10点左右，民警将欣欣的遗体打捞上岸，警方在检验后排除了他杀的可能。

(2)

在11月7日2点52分，欣欣更新了最后一条图文微博，图片显示是一道作文命题，

让学生就“人生中最美好的东西应该是希望，而不是现实”这句话写一篇作文。

3点11分，欣欣更新了朋友圈，“我没有早恋，有点不开心，就酱。”

并配了一张图片，图片中一个卡通人物坐在车上，说到：我上路了，886。(3)

欣欣的遗书，用清秀的字体，简单写了几行字：

在理房间的时候有种久违的轻松感，又有点紧张。唯一有些遗憾的是，不能再见到熊熊了。

再见啦，这个可爱的世界。

(我没有早恋，也没有作弊，请不要无端怀疑我了。从来没有想过害人，可为什么一直不快乐)

今天下午去了市六医院，但由于缺乏生活常识，到的时候，医院门诊已经关门了。

2心灵轨迹

高三女生自杀事件持续发酵，人们推测导致其自杀的原因，众说纷纭：

有说学习压力太大导致抑郁的，有说父母关爱不够,还有说老师有违师德……

关于青少年自杀问题，我曾写过一篇文章《爱与成长》(点击即可阅读)。

微博注册后能够随时随地发出，既可记录自己的心情，也可表达对事情的看法，就类似“电子日记”。

翻看欣欣的微博显示，她会在那里记录自己生活和心情的各种小片段：赞叹好吃的美食，听喜欢的音乐等。

但从今年1月起，特别是在6月份之后，她很频繁的更新微博，内容是她经常会感到“丧”。

在7月2日，她发出“申请去世”字样。

“像条濒死的鱼无力的在路边翻跳了几下，最终又无力，心里又久久难以平复。什么都做不了，好像抱抱她们啊”。

她告诉同学“他们或许永远都感受不到自己说出的话有多么恶毒，人心中的成见像座大山”。

更新的内容，有关于学习和考试方面的内心感受，教政治的班主任“好像很喜欢怀疑同学早恋”，甚至打电话给她父亲。

在她和朋友的聊天记录中，也几次提到老师无端怀疑她“考好了是作弊，考不好是早恋”。

而对“作弊、早恋”的反驳，最终也出现在她的遗书中。

3气质-性格

从欣欣的微博日记中可以得出结论，她是个温柔内敛、胆小敏感的女孩，而且有很强的同理心。

这样一个蓬勃美好的生命逝去，确实让人扼腕叹息。

显然她受到了委屈和不公平对待，导致心理崩溃，我们首先尝试从心理学的角度分析她的气质和性格。

(1)

什么是气质？

气质是先天形成，没有好坏之分，主要受生理影响，具体是受神经系统活动过程的特性所制约。

孩子刚出生时，最先表现出来的不同就是气质差异，有的爱哭好动，有的平稳安静。

心理学上把气质分为胆汁质(兴奋型)、多血质(活泼型)、粘液质(安静型)与抑郁质(抑制型)4种基本类型。

人们或许会怀疑安静和抑郁怎么会出现在这里，没有人想自己是这样吧。

其实不然，这里没有任何优劣之分，它是先天的神经系统特性决定的类似反应机制的东西。

所以你会发现一些很怪异的现象，本来喜欢安稳沉静的人，为了“合群”故意变得“热情活泼”，你说他累不累呢？

其实社会发展至今，给了人们更多展示的机会和舞台，以及足够的宽容和理解，当然这是不以破坏团队及社会秩序、影响他人为前提。

尤其对于孩子来说，完全没有必要“委曲求全”改变自己内在的气质，这样更有利于其良好性格的形成，否则会适得其反。

[延伸阅读1]气质类型

热情坦率、精力旺盛、行动果敢、好争论且易于冲动、心境变换剧烈等，是胆汁质的特征。

安静稳重、沉默寡言、善于忍耐、情绪不意外露，注意稳定难于转移等，是粘液质的特征。

属于某一种特定类型的人很少，多数人是介于各类型之间的中间类型，即混合型，如胆汁-多血质，多血-粘液质等。

(2)

什么是性格？

是一个人对现实稳定的态度，以及与这种态度相应的，习惯化了的行为方式中表现出来的心理特征。

性格逐渐形成后相对比较稳定，但并非一成不变，仍具有可塑性，它不同于气质，更多体现了人的社会属性。

同样是属多血质(活泼型)的孩子，如果他生长在一个富有的家庭，没有很好的教养，他很可能就会形成“轻浮”、“散漫”的性格。

如果他的家庭环境困难，迫使他从小就得帮助家庭做事，应付各种各样的人物，他很可能形成“机智”、“灵敏”的性格。

但这是相对而言，如果家庭环境并不优越，父母却“娇生惯养”，孩子照样会轻浮、散漫，甚至会“啃老”。

至于人们经常提到性格内外向之分，是延续了心理学家荣格的观点。

其实大部分人则是两种类型兼有，或者是比较倾向于二者中的某一个类型，这里不做参考。

[延伸阅读2]荣格“性格内外向学说”

从每个人对待生活的态度，即对环境的不同适应方式来看，人的性格基本可以分为内向型和外向型两种。

这一主张，是瑞士的著名心理学家荣格提出来的。

 (前排中间，弗洛伊德；前排右一，荣格)

他认为人有一种生命意志的“欲望”，它是人们一切行为的原动力，其活动的方向有内向、外向之分，由此人们的性格并无优劣，也依此划分。(略)

4律师观点

我们回到欣欣事件，从气质和性格来说，她明显属于粘液质或者抑郁质，就是荣格观点中的偏内向性格。

有天和律师朋友咏聊起来这件事，他给我分享了从司法角度的解读。

咏：“这件事我知道，上海市教委正在调查此事，老师无疑是有一定的法律责任的，包括学校。”

“可老师的无端指责和怀疑，就是给欣欣包括其他学生带来的心理阴影和人格损害又怎么认定呢？”

咏：“从取证的角度来说并不难，高三学生从年龄上已具备完全行为能力。”

“欣欣的微博日记可以作为程堂证供么？”

咏：“不行，从法律的角度来说，只能收集证人证言。”

“如果证实这名教师确有此类行为，会有什么后果呢？”

处理包括警告和记过处分、降低岗位等级或撤职处分、开除处分、给予批评教育、诫勉谈话、通报批评，

以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级等其他处理。”

咏：“不会，教师是违法，不是犯罪，而且没有触犯刑法。不过家长可以向学校或者老师提起民事赔偿诉讼。”

5结语

学生的成长离不开父母和老师的关爱，本文虽没有在家庭关爱这方面展开，但它最为重要。

第二天上午，她被人发现在老家房子里开天然气自杀身亡，据说是因为模拟考成绩不理想。 

所以，每一位爸爸妈妈，请认真看看你的孩子，看他的内心健康吗，快乐吗，是不是有巨大的痛苦和挣扎？

客观地说，社会高速发展，现在不少孩子，反而比过去更敏感，更细腻，也更脆弱，但这不是他们的错。

他们懂自尊，远比大人更需要尊重、理解、信任和鼓励，而那些放弃生命的孩子，绝大多数，都是因为没有得到这些。

一场误会、一次挫折，大人可能不以为然，但对孩子来说，真的可能烙印一生。

因为人只要活在这个世界，就必然会遇到挫折、误解、欺骗、指责、打压甚至背叛……

甚至共渡难关，慢慢地他们才学会自立。

[延伸阅读3]

辱骂、讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生的行为都违反了上述要求。

《教师法》明确指出，教师品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

《宪法》第38条明确指出，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

(特别说明：本文纯属个人观点，图片源于网络，仅供参考，谢谢观赏)