今天值日时，检查到一片绿化带中有一些白色垃圾，看起来就像是学生没有打扫一样。但是我知道，学生肯定是到打扫的，只是没有清扫到位而已。查出来责任班级后，我致电班主任，要求她派值日生下来重新清扫，并且交代她一定要让学生带铁夹子下来。
几个学生带着扫把下来，我问:“今天你们打扫了吗？”
孩子们说:“扫了呀。”
我问:“你们扫哪儿了？怎么扫的？”
同学们说:“我们就扫这些地面啊。”
果然，孩子们只用扫把扫了地面，却忽略了绿化带中的白色垃圾。
我让一个孩子拿好夹子，要求他边往绿化带里夹垃圾边用语言讲解。我边用手机给他拍了个视频。然后我告诉孩子们，每天打扫清洁区时，要蹲下身子看看绿化带里面有没有垃圾，看见有垃圾要用夹子夹，而不要拿扫把扫。
然后我将视频分享到班主任群，告诉老师们可将这个视频放给孩子们看，作为劳动技术指导。
案例分析:
我们在工作中经常会听到有学校行政抱怨，再三交待和反复要求班主任们自己做的或学生做的事情总是做得不好。他们常常说的话语是:“跟他们说了要好好做。结果还是这样。”他们会很气愤，觉得是老师们不重视他们说的话，或工作状态懈怠。其实，实际上并非如此，事实可能是老师们想做好但因为事情太多，所以心有余而力不足了。老师叫学生做事也同样如此。
所以，在布置工作时，尽量给老师或学生必要的指导，作为支撑。也许结果会更完美一些。
