文：如风 图：百度
今天才有意识的去注意自己的文章消息，回看那些消息提示，突然发现自己的《我的儿子和女儿们》小文在当日发布后被11个专题同时收录，其实是很开心的一件事！
感谢这些专题作者的认可，写文章不是我的专长，也感谢简书给我练习写作的平台，感谢简友的阅读和支持。
感情的流露是我的本性，在长久的教学工作中，能得到孩子们的认可，也特别能和孩子们沟通互动，不压抑自己的情绪，让他们觉得老师也是正常人，也有烦恼不是超人，在需要帮助的时候他们自然就会伸出温暖的小手拥抱你，让你感受到孩子们暖暖的爱心！
小插曲：下午我和孩子们聊天，聊着聊着居然当着孩子们的面哽咽起来，眼泪没忍住流下来了，孩子们开始莫名其妙地看着我。可能是期末压力太大，可能是我着急部分孩子到现在了还不在加油学习状态。
我和他们说着昨晚因为其中一个孩子作业不愿意做而胡乱应付，被我批评后回去说老师给他压力太大放声大哭，我听到父母反馈整晚没睡好，一直在反省怎样的教育你们才会是最喜欢的。
说着说着就流下眼泪，有点控制不住自己，突然看到小然、小文、小诺还有…都红起来眼睛擦起了眼泪，发现小可很心疼的看着我，几个女孩都哭了，边上的平时有些淘气的男孩含含居然也哭了，教室里突然静悄悄的，大家都陷入一种思考的状态。
我说：“对于你们，我有时不知道怎么办，因为做作业是学习的一项重要内容，你们对未来有没有设想过？我有些担忧现在的不努力会耽误未来，比如上哪个初中或者高中，如果不想做作业，请你们今天写下不想做哪门功课的申请，说明理由，比如我这门功课已经很好了，并且请家长签字确认。如果想把学习再提高请等会把作业本领去，我压力很大，你们父母的期待，我的不被理解……”
谈话前的想法是通过这次聊天把他们被动作业转为主动作业，因为期末作业量确实很大，近日来很多孩子不愿意积极去完成，很多应付了事，不但字迹潦草而且错误率很高，所以我自己有些着急，至于说着说着会哭自己也想不到，但是我突然发现我流着眼泪说着这些道理的时候孩子们听得好认真，我连忙趁热打铁说出了老师的期待。
在这样的氛围里的聊天发现比说教更有力量，孩子们感觉到老师敞开心门在寻求帮助，这时的我显得那么无助，孩子们一定很同情我，心底也许在想：好可怜的老师，我一定要认真学习，不要让她那么伤心了。
突然觉得自己好煽情，把孩子们心底深处柔软的部分都激发出来了，老师不再是那个发号施令的强者，而是最需要他们帮助的那个人，因为老师的压力比他们还大。
接下来的一个小时里，和以往的上课时讲话分心不同，每个孩子都很专心的做着作业，连平时脾气不好的小硕过来问题目都用温和的口吻来和我说话，仿佛我是需要呵护的孩子，那种感觉真好，示弱的力量好强大！
所谓教育即艺术，懂得把教育与艺术切换自如才是一个好教师，这条路一直充满挑战，继续加油，我爱我的儿子和女儿们！
