文本特质分类与课堂教学设计
每天学习一点点，日久天长会看到改变——因上努力，果上随缘！
自己经常无奈又调侃的说越来越不知道语文课该怎么教了，“教改”、“新课改”、“语文教学改革”、“六层次教学法”、“目标教学法”、“四字六步教学法”、“洋思”、“杜郎口”……各种各样的改变方式、各式各样的革新口号层出不穷，站在讲台上，茫然而无助，似乎都尚有可取，又仿佛全还需斟酌；站在语文教学的十字路口，张望、徘徊、左顾右盼、举步维艰。
《王君语文创新教学十一讲》似乎是拨开厚重密云的一双慧手，引导我欣赏到一点点喷薄欲出的朝霞之光……
语文学科的工具性和人文性取决于她作为母语的引导性、基础性、延展性、思想性，日常的教学过程，我往往或者说更多的关注了她的人文特质，而忽略了发挥她本身作为工具性学科的重要作用。王君老师的多元课堂让我看到了缺陷、不足，与以后发展、改变的方向。
