今天上课评讲了昨天布置的练习作业。首先是配套练习册的小册子16页23，24，25三个题目。早上收交了三组计21个同学，改后发现问题较多，所以上课就先讲评这个题目，并作为今天的书面作业。从课堂讲析中，我着重从图形分析上入手，让学生依据题目条件，分色描图，找出已知可推导出的结果，再从结论发现新信息，追问新发现与已知或所问问题联系，达成统一。
在这个过程中，要注意先分层次找结论，再整体编排书写顺序，强调几何说理应注意打草稿。在习题讲析中，加强步步有据，寻根问源的理由表述。强调等量代换与等式性质的差别，传递性是等量代换，计算性是等式性质。在讲解题目中，注意变例及模式的建立，以期让学生能养成数学建模习惯。
