2016年夏天，一则名为《少年“记忆大师”被各大名校疯抢》的新闻报道被社会广泛关注。此后，我多次见到某某“天才少年”、“少年记忆大师”被某名校录取的新闻。
清华2018年自主招生文件显示，其主要自主招收具有各类特长及创新潜质的三类优秀高中毕业生。在科技发明、研究实践、文学创作等方面有突出表现的学生；在人文与社会、创新与设计等方面具有突出才能或在相关学习实践中取得优异成绩的学生；在数学、物理、化学、生物、信息学等学科具有学科特长，且在学科奥林匹克竞赛中表现突出的学生。
可见高等教育已经在对智力开发、创造发明、学科能力培养等方面进行侧重考察，这从侧面反映了国家教育改革的方向。未来，在智力、创造力方面有特长的学生，势必将成为高校新一轮的争抢优质生源。
身为母亲，我意识到，孩子未来要想获得更好的教育资源，面临的是更高的要求和更加激烈的竞争。
孩子生来不是什么都懂，并不能天然的就知道如果应对未来的挑战。懵懂的孩子对未来的认知是从日常生活和课堂上习得的，他们懂多少取决于我们能教多少，我们教的多，他们才有机会懂更多。孩子每天面对的信息量是巨大的，他们要想充分吸收我们灌输的知识，就必须具备一定的学习能力并掌握有效的学习方法。
然而，并不是所有孩子都有超强的学习能力，也不是所有孩子都掌握适合他们的学习方法。作为家长，我经常会看到有家长反馈下列问题：
孩子学习的时候，注意力不集中，学习没效率；
孩子不会做课堂笔记，笔记乱，记不住知识点；
做阅读理解题的时候，抓不住重点，一问三不知；
写作没有思路，脑空词穷，半天不动笔；
审题马虎，数字解题目思路混乱。
如何帮助孩子解决这些问题，是家长们最关心的问题。为了解决这个问题，我去年专门去听了思维导图的课程，去学习如何指导孩子写作文。但是短短两个小时的课程过于精简，老师讲的干货挺多，但课上留给学员练习的时间太少，充分掌握比较难，就更谈不上学以致用了。
课后，我将学到的方法，分享给孩子，发现孩子写起作文来没那么困难了，有时候利用思维导图工具，他甚至能迅速作一首小诗。
我想，如果能彻底掌握这个工具，一定可以让孩子学得更轻松。于是，我就一直留意寻找适合孩子的思维导图工具书。功夫不负有心人，今年我终于找到了姬广亮老师这本《写给孩子的8堂思维导图课》。
这本书针对上文中家长反馈的问题，姬广亮老师在书中运用了强大的思维导图工具进行讲解。不但讲了方法，还讲了思考的过程，整体很有条理。让人一看就能明白应该怎么做。
我在工作之余也尝试练习使用思维导图训练自己的逻辑，整理了不少工作文档，有思维导图的帮助，工作方面的知识管理更有逻辑，很容易分清楚因果关系。
因为工作内容不方便公开，我只能在本文中展示一下与工作无关的运用《写给孩子的8堂思维导图课》中提及的工具思考的案例了。
上图，就是我利用《写给孩子的8堂思维导图课》一书提供的思考工具，针对“纸的用途”进行了2分钟的思考之后，所得出的思维导图。
不得不承认，使用思维导图工具来思考，比使用普通的方法得出的结果全面的多，思考的有效性和产出效率都有大幅提高。
建议关心孩子学习的家长都了解一下这本书的内容，帮助孩子学会用思维导图工具来解决问题的方法。
如果掌握了这门技术，你的孩子何愁不能搞好学习呢？
