语言是一种沟通的方式，有“声音”和“文字”两种传递介质，也有“输入”（接受外部信息）和“输出”（对外表达信息）两种传送方向。这样，听，就是语音的输入；说，就是语音的输出；读，是文字的输入，而写，就是文字的输出了。
听”——磨耳朵
在娃刚出生的时候，他不会说也不认字，学语言都是先从听别人说开始的。一两岁的小婴儿是一张白纸，你随便放点什么声音都会留下印记。磨耳朵是英语启蒙的第一步，大点的孩子零基础学英语，也可以照此办理。
不过大孩子脑子里肯定不是白纸，也许他们的耳朵已经习惯了母语（中文），再放英文内容给他们听的时候，会遭到抵制和抗议。最近安安就直接干脆的告诉我，“我听不懂，要听中文的”。这时候就需要更多的陪伴和关注，更多的刻意磨耳朵。比如他感兴趣的英文歌，爱看的动画片的英文音频，等等，反复播放。
“说”——识物和对话
磨耳朵磨啊磨，等娃接受的声音信息足够多了，就开始牙牙学语，嘴里一串一串的说。不要小看孩子的记忆力，也许很多音节在他们脑子里毫无意义，但这并不妨碍他们记下来然后模仿。
同时，还得引导他们把“声音”和“物体”联系起来。比如给根香蕉，说banana，他下次看到香蕉，就会说banana。这是一个积累词汇量的过程，各种日常用语和物品，都能叫的上来。物品认识了之后，还可以尝试进行对话，比如说，do you like banana？他会说yes或者no。
当看到香蕉，孩子能说出banana，以及当别人说how are you，孩子能接fine thank you and you？说明在听说方面已经入门了，可以跟歪果仁打交道了。像我们很羡慕的很多明星家的孩子跟国际友人交流无障碍，就是在听说方面做的很好。
“读”——拼读和理解
但如果只能听说，还属于传统意义上的“文盲”范畴，也就是不认字、也不会写字。刚教孩子的时候发现他一句英语说得很溜，但你让他指着句子读，他的英文和单词是对不上号的。指着插图中的小猴子，他能说出monkey，但从句子里单挑一个单词monkey问他是什么，他多半想不出来。
这时候就需要提升“读”的能力了
现在比较通用的学习方法是自然拼读。但是！没有听说的积累，一上手就学习自然拼读完全没有必要，上来就做各种公文式拼读练习册，也没有必要。因为虽然你可以根据字母的排序正确的读出一个单词甚至一句话，但是完全不理解这个单词或者这句话在说什么。虽然拼读的过程也是单词积累的过程，但至少得能听说上百个基础单词的积累，才能顺利进行自然拼读的训练。
英语并不像法语和德语那样严苛地遵循拼读规则，有各种各样的不按拼读规则来的单词（weird words）和许多奇奇怪怪的词根。自然拼读无法覆盖所有情况，那还是需要在大量单词的阅读中慢慢积累经验。
“写”——拼写和语法
在掌握了拼读规律之后，最后一步才是写，包括根据发音来拼写单词，在写的过程中还可以巩固语法和语序。
或者说，在读和写之间，还有一层关卡叫“背诵”。只有把别人的文章读到熟练得能背下来的程度，才能用到自己的文章中。到了写句子、写文章的阶段，更需要思考和表达的艺术，“读书破万卷，下笔如有神”，在这一点上中文和英文都是相通的。
长期学习计划
我想，还是以读为主，辅以听说。
自信地进行口语交流固然重要，但阅读能力是儿童英语学习的关键，因为这是“自主学习”的前提。阅读能力包括阅读的速度，和对文字的理解程度。只有阅读速度上去了，在未来才能应对繁重的课上和课后阅读任务，只有对文字的理解程度到位，才有可能引发思考和下一步的产出。
所以，掌握了拼读工具之后，还得继续多读、多背。
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