当我们重新来看待不良行为，不再把责任感等同于责难或羞辱时，其结果对孩子和大人就都是令人鼓舞的。
如果你把责任感看成是一种解放——某种基于你知道自己想改变就能改变的事情——而不是负疚，你就能做得更好。
当你仔细观察时，你就会发现，所谓不良行为无非是缺乏知识（或意识）的行为、缺乏有效技能的行为，以及发展适宜性行为、因失望而产生的行为。
或者因为一个偶然事件导致我们转向受“原始脑”操纵的行为（此时唯一的选择只有权力争夺或退却，而无法沟通）。
成年人常常会和孩子一样缺乏知识、意识和技能，并且会像孩子一样陷入“原始脑”的操纵中。
而且，大人也往往和孩子一样失望。
我们对自己以及孩子的行为了解得越多，我们作为父母就能更有效。
一个良好的开端就是走进孩子的内心世界，对孩子因失望而做出的行为有更多的了解。
正如鲁道夫·德雷克斯反复说过的那样，“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。”
当孩子们丧失信心时，他们会为自己选择四个不恰当或者错误的目的。
之所以称为错误目的，是因为这些目的建立在该怎样获得归属感和价值感的错误观念之上。
以下为四个错误观念和错误行为目的：
1.寻求过度关注
错误观念：只有在得到你的关注时，我才有归属感。
2.寻求权力
错误观念：只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感。
3.报复
错误观念：我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害。
4.自暴自弃
错误观念：不可能有所归属。我放弃。
孩子们意识不到自己的错误观念，如果你问孩子为什么要做出不良行为，他们会说不知道，或者会给出一些其他借口。
