图中向我奔跑过来了小女孩，叫萌萌，10岁，是我小侄女。今年暑假跟着我来青岛了。到今天为止正好10天。
今天早上，我借助给她看的书《最亲切的情绪课》，看到她画的情绪圈，和她聊了一次天。
其中的几个情绪解释都还好，比如高兴，幸福，痛快；但是剩下的负面情绪，她做了另外意外的解释。
压力大：原因是我给她加了英语的辅导课程，她觉得超出她目前能力范围（但是绝对在她i+1范围之内）。
紧张：给我读英文时紧张。我想了想除了孩子学习到新东西之外，我的回应也不好，需要改正，帮助孩子消除紧张情绪。
对不住：她说来青岛了，离开妈妈，不能陪伴，所以对不住妈妈。这种内疚感，不知道是如何产生的，刚才读《孩子，把你的手给我》，我想到应该跟大人对孩子的依赖有关系。需要注意。
悲伤：这个的解释一开始说是想家。我说这种情绪很正常，第一次出远门，这么多天了想家正常的，我又同理我上高中第一次离家的情景。
紧接着孩子又给了我一个其它的解释：人为什么要痛苦的活着，她更愿意像一张白纸一张桌子，变成固体，没有感知。
我慌张了！
我没有这种经验的，想我到了30多岁，才有这种提问，至此也无法回答自己。
10岁的孩子三观应该在建设中，有思考是正常的，可是如何引导呢？
突然想到自己昨晚读的《少有人走的路》，借此给孩子读了一段。
不知道孩子能懂多少？应该找一些孩子能读懂的哲学书，读一读聊一聊。
还观察到6岁的陈小冠也有了发呆的时机，不再单纯的哭或着笑，孩子在慢慢长大。除了自我学习成长我又能做多少呢？
