期待的青椒心理&班级管理课程如约举行，作为这个课程的助教人员，对课程的期待与忐忑可想而知。是的，作为这个特殊的身份，对这样的课程是充满期待的，期待能听到杨向东老师的精彩分享，学习先进的理念。但同时，内心也是忐忑的，原因是因为我作为青椒心理&班级管理的助教来说，对于课程助教这个身份我还不是很熟悉，很适应。所以我的内心是矛盾的，既期待又忐忑。整节课程就是在这样的纠结情绪中度过的。多亏了互加的小伙伴大力支持，才保证我们的第一节课程得以圆满完成。

        来自华东学课程与教学研究所副所长、教授、博士生导师杨向东老师为我们带来的是《核心素养与课程建构》一课。课程中杨教授分别从对素养的认识、怎么认识和理解素养以及如何理解素养对教育的帮助方面作了分享。

        2014我国进入了基础教育课程改革的新阶段，也就是所谓的新课改，这是我们的第八次课程改革。会议决定启动普通高中课程标准修订工作。过去我们都认为高中是大学的预科，但自从新课改方案的修订后让我们重新认识了高中。新课改对高中的要求是减少学生们共同学习的内容，增加了学生的选择性，让学生按照自己的爱好，按照自己的发展空间去进行选择。总体来说，高中新课改就是突出课程基础性、多样性和选择性。同时，将基于核心素养的学业质量标准融入课程标准，并研制我国跨学科核心素养和学科核心素养。

      一、为什么要强调核心素养

      从我们现在工作、生活的角度来看，我们觉察不到核心素养的重要性，但未来我们势必要站在全球的视野下去面对、去考虑，所以基于这个角度，我们就要强调核心素养。如果我们现在不强调核心素养，那将来我们的孩子将不会是生活在他熟悉的环境中，所以强调核心素养是信息时代和创新经济的新要求。国家层面曾发布过文件，未来我们国家会在人工智能方面有一个全新的突破。那么未来各种行业都有可能被人工智能代替，如未来人工智能就会代替司机这一职业，不在需要人来开车。对于我们教育行业来说，未来工作要求我们的孩子适应充斥高技术的工作环境，能够解决不良结构的问题，以团队方式开展创新型的工作。另外，社会变化加速，需要人们能够尽快适应新的环境。社会越发达，就意味着社会变化越快，快节奏的变化下要让我们的孩子适合未来的社会，就意味着我们的孩子在现在的教育里，所接受的知识、所形成的技能很快就会被淘汰。所以不断的更新自己的能力、不断的学习的能力不是与生俱来的，就需要从现在开始培养，让我们的孩子学会适应不断变化的生活节奏和性质。未来孩子所面临的挑战，就是今天我们所要考虑的问题，也就说我们今天的教育到底要培养什么样的学生，我们的学生该有怎样的能力，才能让学生适应未来的生活。那么，如何办教育就是我们要探讨的问题了。

    二、什么是核心素养

      作为老师我们深知，针对不同年龄段的学生，该培养学生什么样的知识和技能。作为老师，我们同样要有终身学习的能力。这些将知识与技能教授给学生的行为相当于“输入驱动”，而未来我们的孩子需要什么样的教育，我们就要反思今天我们该教些什么内容。这就是所谓的“输出驱动”，就是一种素养。只有孩子具备这样的品质，才能适应未来的生活。那么说了这么多，到底什么才是核心素养呢？该如何理解核心素养呢？素养不只是知识与技能。它是在特定情境中，通过利用和调动心理社会资源（包括技能和态度）、以满足复杂需要的能力。印象最深的是在这个环节里，杨老师给我们举出了一个现实的案例，说是现实是因为我们每个人都是实践者、更是体验者、经历者。原因很简单，当年我们在学校所学的东西，当我们有一天走向社会时，所面临的问题都不是课堂上老师教授的知识所能解决的，不是简单的“1+1=2”，是要整合多学科的能力才能去解决的。正所谓何为教育？教育就是有一天我们走向社会后，所剩下的东西。清华教授被骗的案例告诉我们，当我们面对陌生的问题时，我们有没有一个审慎的判断力。而我们的学校有在培养学生这方面的能力吗？对于一个刚刚踏出校门的学生来说，能写出一个项目书，这就是一种能力，一种创新，这也是我们需要培养学生的能力。而教学中，我们的老师往往都在扼杀了学生的首创精神，我们都希望自己的学生是“乖乖宝”，都不希望他提出一些复杂难缠的问题，用自己的教学威严制止学生的提问。当今，我们绝大多数老师都把焦点聚集到如何培养学生的知识与技能上面了，这正是我们所需要思考的问题。基于核心素养要求，未来我们孩子需要的是批判性的思维、创新的能力、需要有效的沟通交流和团队协作的工作方式。

      中国学生发展核心素养主要从文化基础、社会参与、自主参与。通过学会学习、健康生活、责任担当、实践创新、人文底蕴、科学精神等几个维度把学生培养成一个全面发展的人。工作生活中，我们开展的活动从来不是个体的，都是以合作的形式完成的。教育是促进学生的发展，我们非常小的时候我们的依赖性、无助性比其他动物都要强。但随着我们的成长，我们的变得越来越独立。尤其是当我们的孩子成长为青少年后，变得就更加独立了，但当我们长大成人了，我们才发现没有一件事情是我们自己能真正独立完成的，都是需要依赖他人来完成的。

      通过今天的学习，我对为什么要培养核心素养、什么是核心素养，以及核心素养的类型有了更全面深入的了解，也重新定位了自己的教育工作。对于当今天的教育者来说，我们不应再过多的关注于教授学生学科知识，应该更多的关注学生的综合能力的养成和学生的核心素养上。未来社会需要学生具备什么样的能力，正是今天我们教育工作者所要关注和探究的领域，是我们需要努力专研的方向，是我们着重下功夫的地方，未来需要什么样的人才，今天我们就要培养什么样的人才。否则，当我们培养的学生有一天步入社会后，他就会觉得不适应、觉得不熟悉，觉得无法适应未来的工作和生活。也正是基于此，当今天的培养方向需要我们作出重大的调整，即综合提升学生整体素养，而不只是关注于了基本的知识的传授。当学生有一天走向社会，这些都是会被遗忘的，真正有用的是他的创新思维、他的协作意识，他的批判主义思想……现在的教师要迅速转变观念，我们要培养的是学生的能力，而不是书本上的“死”知识。（当然，以上也只是我浅显的理解，如有不对之处，还请多海涵。）