《圆明园的毁灭》教学随笔
《圆明园的毁灭》这篇课文。描写了昔日的圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它有民族建筑西洋建筑，它还是一座博物馆，艺术馆有历代文人字画，有奇珍异宝，圆明园及其独特的建筑被称为“万园之园”。
因为这篇文章是说明文，所以学生兴趣不高，在学习这篇文章的时候，学生总是我提什么问题，他就只说出答案。根本没有深入的去了解课文内容。不能够体会祖国灿烂文化的。，更不能对侵略者野蛮行径的仇恨之情。，激发学生的爱国情感。所以这节课上了15分钟之后，我就让全体同学停下来，说明天再重新授课。到了第二天上课时，我首先问同学们昨天预习的怎么样？学生说很好，我说那你们预习完这篇课文有什么感受？学生们都说圆明园特别的美，特别的辉煌。接下来我就告诉同学们我的感受，我在拿到这篇文章的时候，看到文章的题目《圆明园的毁灭》，我以为这篇文章会写圆明园被毁灭的景象，是如何被毁灭的，把毁灭后的景象细致地描写一番。可没想到这篇文章作者花了大量的笔墨去描写圆明园被毁灭之前的景象，那么这是为什么呢？学生面面相觑。于是，我拿起黑板擦，走到教室后面，把学生们新办的黑板报（已经即将完工）全部擦掉。学生急了，大喊：“老师，老师。那是我们新办的黑板报，图都画好了…！”“老师，老师，停…”看孩子们这么着急，我停下来轻描淡写地问：“怎么这么大的反应？重新办不就好了？”有几个办黑板报的孩子噘着嘴说：“俺都忙了好几天了，上面的图画还是美术老师给画的…”看着他们伤心得样子，我说：来，同学们结合课文内容思考：为什么作者用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？这时，孩子们才明白我的用意。
慢慢回过头来一个个说：课文写圆明园的辉煌能引起我们对它的向往和骄傲之情，而这样的瑰宝却被英法联军肆意掠夺，践踏毁灭了，这样更能激起我们对侵略者的痛恨和对祖国的热爱。
总结的太好了，孩子们。我为孩子们竖起大拇指，并承诺孩子们黑板报我来负责。
