一个学生就是一个盆景。如何给学生恰如其分的评价，写出让学生满意的评语，是班主任老师一项富有艺术性的探索工作。在实践过程中，我尝试了以下几种方法：
一、散文式
这是当前比较流行的一种写法，学生比较喜欢文字优美，富有情感的评语。如：“你是个积极进取、惹人喜爱的好同学。你稳重大方，为人谦逊，在同学们的心中有较高的威信。你兴趣广泛，全面发展：运动场上，有你潇洒的英姿；歌舞台上，留下你动听的歌声；你在学习上默默进取，从不满足，总是向着更高的目标攀登。你的突出表现已成为校园中一道亮丽的风景。而成绩只能代表过去，让我们静待你带给我们更多的惊喜。”
二、哲理式
这种方法是：抓住贪玩学生的要害，用富有哲理的语言启发学生思考，从而让学生达到自我教育的目的。如：“当你拥有的时候，你并不知道珍惜，一旦失去了，你才会觉得它的可贵。岁月不再，时光如流，把握今天，珍惜今天，是你最明智的选择。”
三、启发式
不作正面规劝，以设疑的方式，提出有价值的问题，启发学生思考。如：“你是个有潜力但还没能充分挖掘出来的学生，你有一定的基础，也有一定的接受能力，但你学习还仅停留在应付上，缺乏主动学习的精神。学习是辛苦的，是需要恒心的，你有刻苦学习的毅力吗？你能坚持下来吗？老师同学都在等待着你的表现，等待着你的进步。”
四、引用式
引用名人名言、古诗名句、广告用语，甚至是学生自创的格言、座右铭，不但能让学生记住它，还能从中获得有益的启发。我班一位同学写给自己的座右铭是：“与其当一辈子乌鸦，不如当一次鹰。”我给他写的评语就是：“希望你能奋力拼搏，做一只展翅高飞的雄鹰。”一个成绩优异的同学，我给她写的评语是：“你品质优秀，文静质朴，谦逊诚实，与同学友好相处。你尽心尽力做好本职工作。你学习认真踏实，默默进取。你的作文基础尤为扎实，令同学羡慕。你有较强的上进心，成绩面前不自喜，挫折之后不气馁。‘没有最好，只有更好’，相信孜孜以求的你定会在各方面取得优异的成绩。”
五、嵌名式
学生的姓名大都寄托了家长对子女的希望。采用嵌名式就是抓住这种心理，巧妙地把学生的姓名暗含在评语里，让学生从中读出老师、家长对自己的希望。如：“希望你能像发现‘镭’的居里夫人一样，更加聪慧出众。”这是写给陈慧镭同学的评语。
“相信乐观好强的你，定会成为一朵怒放的别样红的芙蓉。”这是写给胡蓉同学的。
“还望你勤奋努力，在学习上成为大家公认的难以逾越的一座‘高山’。”这是写给一位叫徐世嵩的。
班主任在写作操行评语时，要勇于创新，要因人而异，因时而异，写出新意，写出特色，写出真情。这样，学生才会爱看，乐看，操行评语也才能发挥出它最大的效能。
