关键词：体验
记得刚开火做饭那会，去菜市场买菜，卖菜的人问：“要多少？或是要一斤还是两斤？之类的。”我总会很尴尬地说：“我对斤没有概念，我拿多少您给我秤多少吧！”这就是典型的会做题，但缺乏应用能力。
现在的数学课堂上，孩子们会通过用手去感受不同数量乒乓球、鸡蛋等的重量，去感知一两、一斤的重量；会通过测量黑板的高度，桌椅的宽度与高度，一臂打开的距离等去感知米的概念。我相信从这样的课堂上走出来的孩子，灵活运用知识的能力一定会很强！
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今天上午听了今年新加入学校的秦老师的一节数学课，本节课上，学生要通过分物游戏来理解掌握平均分这个概念，课堂上有一个环节让学生小组合作将本组拿到的糖果平均分到三个盒子里，最后，五个小组有了五种不同的分法，但每个小组每个盒子里糖果的总数是一样多的，学生们通过这样动手操作体验的活动，很自然地理解了平均分的概念。
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通过这样体验式地学习，学生建立起的对概念的理解一定是持久性且能举一反三的。让我又想起了那句：“I hear,I forget;I see,I remember;I do,I understand.”
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秦老师作为新教师，从开学到现在，共听过她三次课，每次课都有提升，每次课都能看到她的变化和成长！为她高兴！
