中考、高考结束后，一批学生对自己三年的学习效果做了一次正式的检阅。
成绩优秀者考入了自己理想的学校，可谓几年寒窗苦最终得到回报，可喜可贺。
要想有好成绩，家长加把劲。
大考后的思考，家长们的焦虑，一、二年级同学的家长，还有小学同学和家长，看到别人的孩子给父母长脸了，自己该怎么办呢？孩子没有考好，家长觉得自己也有责任，于是在寒暑假或星期天寻找培训地点，给孩子补点课。
这种思想不断漫延，校外培训机构雨后春笋般冒出来，或者有个别老师课后给孩子们补课，有的家长对这种现象非常赞同，因为他的孩子学习不好，自己平时太忙，照顾不上孩子。校外培训机构有了发展的市场与机会。
有的家长甚至不惜“一对一”的辅导，孩子学习的事是大事，省吃俭用为孩子攒学费，期望孩子成绩提高。
孩子们除了在学校外，课后或节假日还得去补课，学习负担加重，作业量增加，运动时间不够，身体出现各种亚健康状态。
'双减"政策落地，家长如是说。
为了规范教育秩序，整顿培训乱象，近日的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下称'双减"）引起大家热烈的讨论。
教育部严控无资质无证照培训机构，加强管理机构审批工作，要求学校加强“45分钟”授课效果，让学生在校内学好。
华东师范大学家教中心是由华东师范大学勤工助学管理中心直接管理、并经工商局正式注册登记的专业性家教服务机构。
它的教师都是经过培训并持证上岗，近日，该机构也进行整改及退费工作。
针对教师课后补课行为给予严厉制止，上课不讲课后讲，课堂形同虚设，“花式”补课，“一对一”补课，把课外补课视为孩子赢在起跑线的起点，让孩子提前学，跑得快，学费水涨船高。
但是，没有了培训机构，放假的孩子们成为手机控，手机上看作业，手机上打卡交作业。父母上班，孩子没有看等等问题都显示出来，家长们连连叫苦。
如何真正提高课堂效率？
减负减负，是不是真的为孩子们减负了呢？
考试有成绩，录取有分数线，等级制不会消失。
自律的孩子通过自己的努力，成功实现过渡。
不自律的孩子如果加点监督，是不是也能实现学业的成功呢。
过去的时代，互联网没有现在发达，家里有部电话，家庭条件不错了；家庭电话普及了，手里有一部手机了；当我们有了手机后，智能手机泛滥了。
过去的我们读书，早上有自习，晚上有自习，自习有作业，放假也有作业，语文课上能听到孩子们的读书声，字写得工工整整。
我们的思维远远根不上市场经济的发展，互联网的发展，把我们从古老的乡下带到了大城市，孩子们眼界宽了，思维活跃了。
45分钟课堂不会再那么专注了。
早上没有自习了，读书变成打卡了，作业变成家长签字了，写字去书法班了。
部分老师经不起金钱的诱惑，同时为了富足生活，开辟了第二课堂，这块蛋糕越做越大。
后来，个人补课被查处了。但还有的家长需要这么一张课桌，他没有时间或没有能力辅导孩子的学习。
减来减去，孩子们的成绩上去了吗？成绩奖励不及补课收入来的快，补课就有他的土壤。
减少一些表面上的文章，研究一些实际的问题，补课的概念已经在家长或社会上扎根，培训这种模式不会根除，老师只有从根本上不接触或不给培训机构机会，45分钟的课堂有望提高效率。
