老师对学生成长的陪伴，不仅有学业上的指导，还有对学生心灵的用心呵护和滋养。
在我还是一名科任老师的时候，我认为我要多读儿童心理学，要对他们的心理了如指掌，要明白他们的每一个想法；然而，我看了很多关于关于心理学的书籍，我却不是一个优秀的科任老师，依然有学生成绩落后，依然有学生上课开小差，为此，我无比失落。直到，我偶然遇到一个故事。
图片发自简书App
而今，我已经是一名班主任兼科任老师，从这个故事中有所想，有所悟，特此记录。这是一位同行写的关于她自己的故事。
这位老师班上共有六十个孩子，而她们也有一个习惯，无论冬夏，每天在护送路队出校门时都要和孩子们逐一击掌告别。这看似不起眼的一个动作，却成了这位老师爱孩子、了解孩子的一种方式，这引起了我对我的日常教育行为的一种反思。虽然每天我都目送我们班的孩子离开教室，下楼，甚至是目送他们到校门口，我却从来没有想过要在每一天都摸摸他们的头、去握握他们的手，更别说是每天一次击掌了。当看到这位老师记录的“偏不和你击掌”中透露出来孩子对老师的某些做法颇有微词的小情绪，这让老师及时了解，及时沟通，这样能解决不少问题；当这位老师记录的“轻轻和您击掌”中我能感受到孩子们稚嫩却温暖的关心……
甚至是，这位老师每周一的清晨，站在班级门口，逐一抚摸每一个孩子的头，和孩子握握手，倾听孩子在周末中的趣事，这些都无不值得我去学习，去反思。
“啪啪”的声音，师生的互动，能触摸到的爱。
