三、初步结论
先来说一说我们班的特色展示：整个流程是按照孩子们从现在到未来设计的一系列活动，这是我们在交流读书的体会，这是我们班的一位家长在进行谈她跟孩子亲子共读一起走过的历程，这是二十年后我们班举行的部分同学聚会，这是我们班将来的两位名人李静天和刘雨琦的记者招待会。这是我们班一年来积累的资料，感兴趣的老师如果我有介绍模糊之处可以去亲临现场。
从以上内容中，大家可以看出这个特色班的建设是以阅读为主要载体的，其实这也是我的初衷，俗话说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，通过这些不同形式的读书，单说孩子们知识的丰富了不说，对于孩子们的内在素养的提升和我的班级管理也有很大的帮助，从本学期孩子们的表现和我班的常规成绩中可以一目了然，本学期虽说面临毕业，孩子们也进入了青春期的初步阶段，但是我班的各方面表现还是非常优秀的，这应该是潜移默化的结果吧。自我感觉这次特色班的建设可能是比较窄层次的理解，当然现在能够表现出的结论就是这些，也许孩子们的将来真的会像现在写的那样一步步去实现吧，李静天，未来的数学家；刘雨琦，未来的英语作家；吴孟颖，未来的书画家；崔明瑞，未来的科学家；人欢欢，未来的作家……
还有比较成功的方面就是让我跟家长的关系一直都非常和谐，从一定程度上实现了教育合力。
四、不足
1、 整个过程中没有像班训（体现班级精神口号）、班徽（体现特色的体现标志）、班旗（刻录学生成长足迹的荣誉之旗，相当于班级和学生的成长档案袋）、班歌、规章制度等正式的体系建设。
2、 学习的途径还非常单薄，没有跟现在的网络进行充分的接口，当今社会已经迈入了数字时代，我们应该充分利用，从网络上建立班级的资料学习库，创作乐园，围绕主题自由聊天，经验交流等，我想那样会更加节省时间，效率会更高。
3、 下一步我觉得应该从孩子们的阅读这一层次扩展到孩子们的思想道德建设方面、扩展到孩子们的生活情趣方面。
4、 我觉得在下一步的实施中还应遵循循序渐进的的原则，特别是低年级更应该从身边的同学小名人开始实施，逐渐将范围扩大。
这个学期结束，跟我相处六年的这批学生就要毕业了，相信这一年来的积累不仅充实了他们现在的生活，同时对他们以后的发展会有更大的促进作用。
学名人并不是一朝一夕就能够完成的，也不是一朝一夕能够见到效果的，真可谓是“路漫漫其修远兮”。
后记：现在这批孩子已经大三了，有的在国外，国内的也分散在各个城市，但是个个语文成绩都不错，其中天一同学跟我说，高考时指着语文拿分了，总分三百多，语文考了一百三十多，看来这个特色让孩子们受益很大。
