支教工作开始之初，我和支教队伍成员与欧峪小学的校领导、教师以及学生家长进行了沟通交流，制订了详细的分工协作计划，九名队员分别负责不同年级的教学。
教学工作正式开始前，队员们积极准备，进行了精心的备课、试讲，努力将课程安排的轻松有趣，用孩子们易于接受的方式讲解知识。期待着与孩子们在课上见面。
然而，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。课程刚开始时，第一次做老师的队员们也遇到了一些问题，有的班级听课出勤率不高，有的班级课堂氛围不积极，有的班级个别学生较为活泼，不重视课堂纪律。本着只要思想不滑坡，办法总比困难多的信念，队长鼓励队员们积极与家长沟通，重视学生反馈，同时组织了团队会议。对于教学中的遇到的问题和心得经验，队员们彼此进行了交流：有队员提议对于高年级学生，可以通过群聊调查问卷，听听孩子们的意见以调整课堂内容；有的队员指出要帮助孩子们培养良好习惯，鼓励孩子们“读书破万卷”，时常把自己阅读的经历和笔记分享到课程群里，希望孩子们可以一起学习……在彼此之间分享经验心得，互通有无之后，队员们渐渐适应了老师的身份，在课上更从容不迫了，课堂互动、课后反馈的效果也改善了不少。
近几天支教工作下来，队员们有很多心得收获，大家今天在线上讨论了一番，一致认为，对乡村来说，教育既承载着传播知识、塑造文明乡风的功能，如何让乡村留住人才，保障良好的基础教育，是乡村教育发展的重中之重。这也意味着支教不能仅仅是一时的工作，更要长久维持，后继有人，支教团今后需要更加重视队伍建设，吸引一届又一届的青年学子加入志愿支教的行列中，只有这样，才能为乡村教育发展奉献更多的力量。
