新教材的启用，我们可以看到一个明显的变化。以语文为例，新教材更重视语文核心素养的培养，培养语文素养除了多读书、写日记之外，大声朗读也是一个绝佳的方式。所以晨读要大声读出来哦！

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新教材对阅读和写作的要求更高

新教材的启用，我们可以看到一个明显的变化。以语文为例，南都记者采访了部分一线教师，他们均表示新教材更重视语文核心素养的培养，课内阅读篇目中，中国古代优秀作品比重增加至二分之一。同时，新教材更重视写作知识体系的构建。

焦点1：加强中华传统文化教育

古代诗文占全部课文数一半

加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一。从古风、民歌、绝句、律诗到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文、魏晋辞赋到唐宋明清古文，从文言小说到白话小说，均有呈现。共选入古代诗文67篇（首），占全部课文数（136篇/首）的49.3%。其中古诗词33首，古文34篇。另外，教材设计了4个独立的“古诗词诵读”版块。

语文统编教材与原来人教版教材比，变化大约有40%，其中要求背诵的古诗词共有20篇。高中推荐阅读的内容是《乡土中国》和《红楼梦》。

焦点2：革命传统教育贯穿始终

新教材全面加强与专题学习相结合，在将革命传统教育内容要求贯穿在必修、选择性必修、选修各部分的同时，还设立专门的“革命传统作品”专题，集中学习研讨。

同时，广泛阅读与深入精读相结合，要求学生在课内外广泛阅读革命先辈的名篇诗作，阐发革命精神的优秀论文与杂文，以及关于革命传统的新闻、通讯、演讲、述评等，课内外读物推荐篇目涉及毛泽东诗词，以及鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、贺敬之、郭小川、周立波等一批作家反映革命传统的作品，让学生充分体会崇高的革命情怀。

据普通高中语文教材总主编、北京大学教授温儒敏去年在教育部的发布会上表示，教材选取反映革命传统和革命精神作品，讴歌革命领袖的丰功伟绩，赞颂革命英雄人物事迹，凸显革命理论文章的指导价值，激发学生热爱中国共产党、热爱祖国的情感。其中，有毛泽东的《沁园春·长沙》《改造我们的学习》等5篇（首）文章，鲁迅的《拿来主义》《纪念刘和珍君》等5篇文章，还有《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《百合花》等多篇作品。

此外，教材注重选取反映社会主义建设和改革开放时期的作品。这些课文，有的反映党领导人民建设社会主义的伟大成就，展现祖国日新月异的变化，如《哦，香雪》；有的讴歌时代楷模，赞颂自力更生、执着探索、忘我奉献的宝贵精神，如《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》；有的反映党在新时期的理论探索，体现出理论对实践的巨大指导作用，如《实践是检验真理的唯一标准》。

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大声朗读的好处

我们常常会说“语文素养”，多读书、写日记这些都是培养语文素养提高语文成绩的好方法。其实，还有一个特别简单、很容易操作的方法，那就是：大声朗读。

可惜，大多数学生在平时学习都忽略了“朗读”这个重要环节。读着读着就困了，读着读着就没跑神了！

大声朗读对于学习记忆是十分重要的，尤其是对于语文来说，更是重中之重。老师们也会给学生留”朗读“作业，不过很多学生还是不明白朗读的重要性。

今天，我们这里说的朗读，指的是大声把文章读出来，声音洪亮有自信，而不是小声念叨。很多学生读书很多但是没有效果，或者把课文看了很多遍，还是成绩不好，往往是因为他们并没有认真去看，有时候甚至眼睛在书里，心思早就飞走了。

大声朗读的好处

1.有利于开发右脑

读书时，如果大声读出来，不但可以加深印象，还可以培养胆量哦。

现在很多学生不管是读英语还是读语文都习惯哑巴读法，就是用心读、不出声。其实大声读出来很有好处！

因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于形象思维能力的自我培养。

在诵读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，这就很好地开发和训练了右脑。

α波（8～13赫兹）被称为放松波。α波频率较慢，在这种状态下会产生快乐感、幸福感、深沉的放松、直觉地涌现出创意等。科学家发现，脑波的节奏越缓慢，知觉上时间也会缓慢进行。现代医学已经证明，使用右脑时涌现出大量的α波，这恰恰开启和使用了右脑。

2.能改变性格

性格内向者往往发出的声音也很小，如果能坚持大声读课文及其他文章、书籍，很容易爱讲话，性格也就随之而变。

内向的人大多都是不会、不想和不善于使用语言的人，当一个人能够肌肉放松、铿锵有力、抑扬顿挫、情感饱满地诵读时，也就是能把自己的勇气、力量、感情、理解读出来时，他就变得外向了。

3.体会辩论的价值

这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。 人类进化史表明，正是由于语言的发展和丰富，才使人的大脑功能得到了发展和完善，从而成为万物之灵的。

4.让脑神经兴奋

这本身就能刺激我们深入理解文章、书籍， 人在诵读时口腔、肌肉、舌头、气流等的运动可以激活大脑多个区域的活动（特别是额叶、颞叶和顶叶）。

在诵读时还可以使大脑皮质的抑制和兴奋达到平衡，血流量及神经功能的调节处于良好的状态。坚持诵读，大脑就会变得灵敏好用，记忆力、注意力等学习能力就能得到提高。

5.提升自信心

大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。

诵读可以激发激情提升自信心，反复诵读可以增加孩子的胆量，使孩子变得大气、大方、大样。特别是在集体诵读时可以相互壮胆，进而产生诵读的热情和激情。

6.有利于记忆材料

经常地大量诵读，可以帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路，记忆品质因而得到改善。深层记忆回路是和右脑联系在一起的，这个回路一旦打开就和右脑的记忆回路连接起来，生成一种优质“记忆”，甚至可以做到“过目不忘”。

7.形成感知能力

研究发现，人的右脑贮存了500万年的信息，并且人有一种本能的感知能力。反复诵读能够激活人的感知能力，并能和右脑中贮存的信息形成共鸣，得到一种特有的生命体验和感受，并从中获得能量，进而把这些宝贵的感知浓缩和储存起来。

随着年龄的增长，岁月的发展，就会得到进一步的理解和领悟，从而影响和提高自己的生命品质。

8.再现“诗性美”

每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。

所以，我们有话剧、歌曲、朗诵、演讲、讲座、音频、广播等等，很多的文艺文字表达形式，字正腔圆，在声情并茂中融为人们的思想灵魂，凝聚起精神力量。

9.增进脑呼吸

诵读在某种意义上和唱歌有相同之处，它的运动原理是通过腹式呼吸带动人体各肌肉组织运动，同时锻炼呼吸道和腹部，进而增进大脑呼吸。

人在发声时可以增加呼吸量，吸入大量的氧气，提高血氧饱和度，促进新陈代谢。成人呼吸吸入300毫升空气，在诵读和唱歌时可以增加7至10倍。

不过，凡事讲究一个适度。

不需要刻意大声、疯狂大声。读出声音来，自自然然的就好。

10.提高写作能力

大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。 朗读好处多， 诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。

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培养大声朗读习惯

1.挑选自己喜欢的书籍

除了课本上的必读文章之外，挑选自己喜欢书籍，这样不会特别抵触大声朗读，反而是一种主动的带有兴趣的参与感。

2.读前要先理解

大声朗读不是为了死读书而读书，盲目着急地开始，囫囵吞枣的过程，反而会让这个习惯的效果变得适得其反。

所以朗读之前，做好功课。

比如文章中的生字、多音字、多义字，先学会它们的读音，理解在本篇的含义；

比如对于作者背景、作品背景，先大致进行了解；

比如因为阅历有限不能感知文章某些句子的意思，提前搜索信息进行梳理。

3.每天固定的时间，固定时长

习惯的养成需要时间，所以大声朗读这个习惯要坚持下去。

选一个固定时间，每天到点便雷打不动的开始大声朗读，这样可以有一种很强的仪式感，我们会觉得这是很重要的事情，要特别用心的态度才行。

4.读后要有思考

读完一段或是一篇文章的感受，说出自己的理解，有自己独立的思考。