耕读传家久，读书继世长
耕读教育作为中国农耕传统教育模式具有深厚的乡土情怀和文化情怀。走在农村，门楣文化体现了这个家庭的整体文化情怀，有的是“清贤雅居”，有的是“家和万事兴”，有的是“勤和家兴”，也有古色古香的“耕读传家”，耕读教育作为传统教育理念与现代小学劳动教育有一脉相承的地方。在“双减”政策深入落实的背景下，耕读教育为劳动教育提供新思路。
耕读教育引导学生突破课本的藩篱，通过身体力行参与劳动过程，他们会有独特的生命体验，树立全新的学习方式、生活方式，再往远了说，做到知行合一，磨砺优秀品质，也能培养他们的乡土情怀。
反思我在悦耕园的劳动教育，这么好的教育资源没有充分利用起来，劳动的主体从师生变成了家长志愿者，劳动体验的个体从学生变为家长，学生却一无所获，他们仅仅是走马观花式的看了一下，追逐打闹中掐一朵花、拔一两根草，偶尔有学生问豌豆花为什么有不同的颜色？我除了用变异来解释再没有更多的知识储备了，或许不是变异呢？在没有充分的准备下草草了事，观察也很敷衍。
在耕读上再做些功课，增加知识储备，不说教孩子，能和孩子一起成长也不算太晚。
