《提高阅读主题交流会》
【主题类型】自选
【导图亮点】中心图想象力丰富，分支线条伸展
【导图解说】
1、中心图：一个小女孩坐在一本书样子的图书馆楼顶上阅读自己喜欢的书籍。旁边还有云姑娘和小鸟与她一起看书，一支铅笔样子的小树在茁壮成长，树上结出了很多心状的果实。还有好多书籍供女孩儿阅读。中心图寓意就是通过大量的阅读自己喜欢的书籍，不断汲取知识，让自己站得高，望得远。接下来用5w2h来进行分析
2、第一分支：WHO，是谁？全镇教师在教办领导的组织下展开的一次教研活动。其中小插图“乌纱帽”来代表领导，挺好玩。
3、第二分支：WHAT，什么内容的？目的是什么？本次教研的目的很明显。
4、第三分支：WHEN，日期，时间也很清楚。用“台历”，“小闹钟”表达也挺清晰的。
5、第四分支：WHERE，地点，介绍最简单啦。
6、第五分支：WHY，分别从三个分支来展开的。
7、第六分支：HOW，具体是如何进行的？这也是我最喜欢的一个分支。分别从主持人，领导，教师三方来展开绘制的。而侧重点放在了教师这一分支，大家通过交流，分享了有关如何提高小学生阅读能力的诸多收获。
因为在本校所以没有产生经费，所以HOW MUCH一个分支省去啦。
前面的WHAT中的习惯与后面HOW中教师交流的有些重复了，还有就是WHY分支上的方法也与后面的有重叠，所以用虚线连接了一下。
