亲爱的朋友，你会为初春悄然绽放的第一枝新绿欣喜吗？你会为晨曦的第一缕阳光而欢呼吗？对这一切来自自然、来自人生的美的享受和体验，构成了我们生命中的美丽。
今天我为大家分享的是《我心中的理想美育——培养学生热爱自然的情怀》。我心中的理想美育，应该是一种自然的美，应该注重培养学生热爱自然的情怀，让学生亲和自然，与自然和谐相处。
美有很多种，当你站在大自然中，欣赏它的美时，有没有觉得是一种幸福；当你面前摆放着一盘色香味俱全的食物的时候，你会不会觉得这是一种美；当你看见一朵小花向你绽放笑脸的时候，你会不会觉得这是一种美；当你欣赏一副漂亮的图画的时候，你会不会觉得这是一种美呢？
确实如此，自然界中的一草一木、山山水水、花花草草都具有它们自己美的含义，它们都是人们审美的对象，它可以让人们忘掉生活的烦恼，放弃对生命和爱的渴望。理想的美育，必须走出书本的“小天地”，融入大自然中去，在大自然的怀抱里享受它的温馨，感受它的灵气。
是的，自然美能够给人以心灵的愉悦乃至生命的滋润。它的秀丽、清雅、柔和的景色，如水的月光，碧绿的油菜花田，涓涓的细流，鹅黄色的柳丝，都会让人感到安静舒适。那汹涌的大海，奔腾的长江，陡峭的山崖，它们的壮丽粗旷的景色，使人心旷神怡，一种雄伟之美，油然而生，人们情不自禁的赞赏大自然的博大和豪迈。
可是，现在的学生为了考试，为了学习，孩子们关在教室里，进行所谓的“美育”，学生早已不懂什么是“两个黄鹂鸣翠柳”？不懂什么是“炊烟绕梁”？也不懂什么叫“惊涛拍岸”？其实大自然就是一部无与伦比的“活教材”。新教育中提到的“聆听窗外声音”，强烈的呼吁，让学生走进大自然，全身心的去阅读大自然，没有对大自然发自内心的亲近，就不可能有真正理想的美育。
书中这样写道，在自然美育的问题中，有两个误区：一是担心在学生走进自然的过程中，出现各种安全问题，因而“封杀”了所有的郊游和各种亲近自然的行为规定，不得组织此类活动；二是总是希望每一次野外活动都有教育意义，比如说“了解家乡的巨大变化”、“认识环境保护的重要性”等等，而且这样的郊游对学生来说，往往还承担着写作文的重任，因此以来对自然美的感受成了一种沉重的负担。其实不用那么多的“设计”，从某种意义上来说，对自然的亲近，对自然美本身的感受就是一种教育。也可以利用周末或者是放假的时间，让家长们带领自己的孩子到野外去参加一些活动，感受大自然的各种美，何乐而不为呢？
无论是朝阳初升时，小草上的一颗露珠还是暮色降临时原野的一缕炊烟，都会让我们油然而生对自然的亲切感和崇高感，所以让我们、让学生走进大自然，去领略大自然的美，去亲近大自然，才是真正理想中的美育。
