阅读书目：《五维突破》
阅读心得：
04第二维度工具立体
随着移动智能终端的普及，让第二个维度“虚实结合”普遍发生！第三个维度是工具立体！工具包括越来越便宜的智能手机、智能手环、智能手表、笔记本电脑、平板电脑、谷歌眼镜等；还包括这些智能设备里所蕴藏的巨大宝藏——应用程序（App）；也包括各种各样的平台、软件和开发工具。工具不仅让创造的效率得到了提升，也让内容的改造与使用更加便捷，更让新的链接方式可以随时随地开展！
不信的话，就看看自己的手机吧，我们每个人的手机所装的APP都有所不同，就拿我的手机来说吧，精略地统计了一下，不下60个，再加充足的流量，无论我在地球的哪个地方，都受到引力的影响；无论我如何改变纸张的形状，纸张都可以被点燃；无论单个细胞多么脆弱地破碎，遗传信息依旧悄然延续。
不知不觉，我已被它们改变了我的生活。会让我体验歌唱的乐趣、在虚拟的世界里与大咖共唱一首歌；让我变身为一名朗读者，讲述着动听的故事；利用碎片时间学习，学政治、学理论、学专业、让我的工作在被它牵头向更高的方向提升，今天学习、明天观摩、后天讨论，再则答题；网上研修让我体会到共同学习的乐趣。在单位，表面上看我们都一样，私下里都在不同的空间里探究和钻研，个人的自主学习和专业发展就有所不同。
国外提出的翻转课堂也有一定的道理，只不过我们深深入地把思维过多地框定在课堂内，而忽视了真正的实践者早已明白真正的改变是系统的变化，是课堂内外的变化，甚至可以说，从课堂外的变化已开始。
如果人手一终端，最大的变化在于学生接触了一个超越教材和教室的学习空间。试问：我们有多少项目实践让学生意识到了这一点，并让学生在一个更大的时空里常态化地使用起来。
如果真的开始，那么学生们应该开始拥抱一个更大的世界，开始接触技术带给他们的平等性、开放、互动、迭代的教育内核，我们将更自然而然地让改变发生。同时学生们也逐步拥有开共享的精神，不仅仅是接受，还要懂得分享，开放自己所学的知识。从而在不断的交互中产生价值。越是这样，实际瞠生的学习开放更频繁，交互更频繁，这时老师的作用在于如何更进一步地系统化引领。碎片化如何迈向系统化？这是牛，但是更加真实。这也是一种新的教学和学习能力。
