他们先把要说的话都说出来，然后相互批评，这几句是不用说的，那几句是可以归并到哪里的。批评过后，再商量哪一段应该在前，哪一段应该在后。造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。他们的心思很专一，淡青色的月光充满庭心，有好几种秋虫在那里叫，在他们都像是另外一个世界里的事。当一个拟成一句句子，另一个给他修正了，彼此觉得满意的时候，兴奋的微笑便浮现在两人的脸上。

个人理解：

1、此处作者实际上讲授了一种简便的，可操作的作文方式，非常适合新手尝试：那就是先把要说的话全部写出来，然后斟酌这些话对于我想表达的主体来说，哪些不用说，哪些可以归并。经过这个步骤之后，留下来的就是有用的内容，然后再考虑组织结构问题，哪一段放在前面，哪一段放在后面。最后，是对遣词造句的细心打磨，这样，一篇作文就可以写成了。关于文章的组织结构，先说什么，后说什么的问题，李笑来老师的写作课上提到“你之所以采用顺序、倒叙或者插叙，其实是为了照顾读者的理解习惯，你就能很自如的调整文章结构了”

2、写作（包括做其他任何事情）都必须要专心，“全神贯注”投入，排除外界干扰，才能取得一个比较好的效果。

亲爱的李先生：

    我们进第一中学校一个星期了。这里的情形，大略已经知道。今天国文先生出一个题目，叫我们写信给母校里的先生。我们知道你是刻刻记念着我们的；就是国文先生不出这个题目，我们也要写信给你了。

    这里教我们功课的先生共有七个人，都很好，待我们很和蔼。但是教英文的一位周先生是河南人，他说的虽然是国语，我们却不容易听懂他的话。我们想，往后听惯了一定会懂得的。现在每逢英文课，我们就格外用心听。

    各种功课，我们都不觉得难。不过科目多了，需要预习和温习的多，自修的时间也得比以前多了。我们是走读的，在学校里，每天上下午有两点钟的自修时间，回家来又自修一点半或两点钟，也就弄得清清楚楚，没有积欠了。

    这里的同学大半是从别地方来的。他们把本乡的各种情形告诉我们，我们的见识增加了不少。我们也把S镇的大略告诉他们。他们听到镇上的那个和尚寺还是唐朝的古迹，都说有机会总要去看一看。

    这里校舍很宽大。四面房子，围着中间的花圃。靠东的房子是大会堂，西北两面是教室，南面是办公室、会客室等等。宿舍在后面，是两排楼房。运动场在大会堂的东面，陈设着各样的运动器具。我们最喜欢玩那篮球，但是还不大能够掷中；在一个星期里，乐华只掷中了两回，大文只掷中了一回。

    好像还有许多话要告诉你；拿起笔来写信，只写了上面的一些，都又好像已经写完了。到底当面谈话要好得多；你说几句，我们说几句，可以把积存在胸中的许多话说个畅快。什么时候能够到你那边去玩几天呢？我们常常这样想。你很忙吧？你是常常忙着的。希望你抽出一点忙功夫来给我们写回信。我们接到你的回信，就像和你当面谈话一般地快活了。你爱我们，一定肯依从我们的要求。

    校门外池塘里的荷花还没有开完吧？你说过的，清早起来，站在池塘边，闻那荷叶荷花的清淡的香气，是一件爽快不过的事情。这里校舍虽然宽大，门外却没有池塘，想到这一层，更深切地忆念你那边了。

                                                                                    学生周乐华、张大文同上

个人理解：我就想问一句，这尼玛真的是初一的学生写的吗？⊙﹏⊙b汗

简单分析一下，第一部分，也就是第一段大概说一下为什么要写这封信；第二部分用了很长的篇幅描述了在新学校的情形，第一节写的是新学校的老师们，第二节写的是我们在新学校的功课学习情况，第三节写的是新学校的同学们，第四节写的是新学校的环境情况；第三部分，最后两段表达了对李先生的感情，和对母校的忆念，算是表达感情的结尾。

我个人觉得这篇文章已经写得非常好了，但乐华的父亲，以前也是国文老师，枚叔，提出了两点一针见血的问题：

“就在第二节，……按照意思讲，开头说七个先生人都很好，待你们很和蔼，接着用“但是”一转折，下面便应该是某一个先生在某一点上不大好的话了。可是你们却说周先生的话难懂。这并不是他为人不好，也并不是他待你们不和蔼呵，怎么能够用了一个“但是”，就同上面一句话连起来呢？”

……

“作文、说话是一样的，在承接和转折的地方最要留心。一句里边有几个词儿不得当还不过一句的毛病；承接和转折的地方弄错了，那就把一段的意思搅糊涂了。这须得在平日养成习惯，每逢开口说话绝不乱用一个承接的、转折的词儿，一定要辨别了前面后面的意思，拣那适当的词儿来用，这样作文的时候自然不会用错了。”

……

“就全体来看，还有一个批评，就是表达情感不充分。你们和李先生非常要好的，写信时应该有深切地表达情感的语句；这封信的第一节和末了两节有着这类的语句，但都是淡淡的，说不上深切。”

……

“你们能感到不满足，就好了。这原不是多想便可以成功的事，也不全关于学力。特意求深切，结果往往平平；有时无意中说几句、写几句，重行回味，却便是深切不过的了。关于表达情感，常有这等情形。将来你们写作的经验多了，也就会知道。”

个人理解：作者借用枚叔的话，指出了这封信的两个问题：一是转折词用得不恰当，引起了整段话的含义表述不清，“在承接和转折的地方最要留心”。二是情感表达不充分，不过这并非一朝一夕的功夫，需要不断的进行训练，积累写作的经验。