期中考试结束，周一班主任正常把分数打出来给各科老师，分析成绩。一切都在正常进行，讲试卷，帮助分析原因。学生进步下降都很正常，八年级的学生处在中学的关键时期，帮助他们正确对待得与失，找出原因差距，不能只盯着分数看。
分数对学生来说，固然重要，它可以检测学生前一阶段的学习吸收与巩固情况。考好的是有原因的，不是靠运气，退步的也是存在很多因素。平时向学生说的最多的是:没有过程的付出，就没有结局的精彩。学生都懂得的道理，但是很多学生自控能力比较弱，平时想玩，考试还想有好的成绩。平时上课不能集中精力，作业不能按时完成，只在最后考试的时候备战。还有很多学生是留守儿童，父母陪伴的缺失，老人监护的不得力，家庭教育与学校教育不能形成合力。
这不，周二早自习。我提前来到教室，语文课代表在两个月的指导下，已经很有计划的带领学生在读书(这学期刚带的班级)。以女老师特有的敏感，走到第二个窗户时，我就往班里巡视一下，晓的动作映入我的眼帘，但离得很远，就知道有事情。走到门口，再次看她的手的动作不一样。
我进教室巡视轻轻地走到她的面前，把左手拿上来，一看都是血痕。拉起她的手，走到办公室。再次看看她的手臂。
“不疼吗”
“疼”，眼泪瞬时留下来。
“昨天晚上的事”
点点头。“妈妈知道吗”
“不知道”
“为什么”
“期中考试没有考好，妈妈训斥了一顿”
“妈妈的话重了”
……
晓是一为优秀的女孩，看她上学期期末的成绩，年纪100名以内。班里的班长，接收能力很快。与她尽快熟识是她代表班里参加学校举行的“辉煌四十年”演讲比赛，作为语文老师给她修改稿子，辅导。渐渐我们的关系比其他的学生要好得多，但是晓平时上课注意力不太集中，喜欢东张西望。多次提醒她，这也是她退步的原因吧。
我搂着她，和她分析考试失利的原因，前一段时间的表现，父母的期望，生命的珍惜，人生的意义……
她不住的点头，情绪慢慢缓解。洗洗脸，漏出可爱的微笑。“老师，我可以抱抱你吗？”当然了，我们俩紧紧的抱在一起，是师生，是姐妹，是母女。
早自习还没有结束，“老师我去上早自习了，谢谢老师”!
看着她回教室的背影，我的心情很是沉重，现在的学生怎么了，心理是如此的脆弱。语文的情感教育，我要多多渗透。多走进学生的心里，多和他们沟通交流。传授知识重要，心理健康更重要!
