期中考试结束,周一班主任正常把分数打出来给各科老师,分析成绩。一切都在正常进行,讲试卷,帮助分析原因。学生进步下降都很正常,八年级的学生处在中学的关键时期,帮助他们正确对待得与失,找出原因差距,不能只盯着分数看。
分数对学生来说,固然重要,它可以检测学生前一阶段的学习吸收与巩固情况。考好的是有原因的,不是靠运气,退步的也是存在很多因素。平时向学生说的最多的是:没有过程的付出,就没有结局的精彩。学生都懂得的道理,但是很多学生自控能力比较弱,平时想玩,考试还想有好的成绩。平时上课不能集中精力,作业不能按时完成,只在最后考试的时候备战。还有很多学生是留守儿童,父母陪伴的缺失,老人监护的不得力,家庭教育与学校教育不能形成合力。
这不,周二早自习。我提前来到教室,语文课代表在两个月的指导下,已经很有计划的带领学生在读书(这学期刚带的班级)。以女老师特有的敏感,走到第二个窗户时,我就往班里巡视一下,晓的动作映入我的眼帘,但离得很远,就知道有事情。走到门口,再次看她的手的动作不一样。
我进教室巡视轻轻地走到她的面前,把左手拿上来,一看都是血痕。拉起她的手,走到办公室。再次看看她的手臂。
“不疼吗”
“疼”,眼泪瞬时留下来。
“昨天晚上的事”
点点头。“妈妈知道吗”
“不知道”
“为什么”
“期中考试没有考好,妈妈训斥了一顿”
“妈妈的话重了”
……
晓是一为优秀的女孩,看她上学期期末的成绩,年纪100名以内。班里的班长,接收能力很快。与她尽快熟识是她代表班里参加学校举行的“辉煌四十年”演讲比赛,作为语文老师给她修改稿子,辅导。渐渐我们的关系比其他的学生要好得多,但是晓平时上课注意力不太集中,喜欢东张西望。多次提醒她,这也是她退步的原因吧。
我搂着她,和她分析考试失利的原因,前一段时间的表现,父母的期望,生命的珍惜,人生的意义……
她不住的点头,情绪慢慢缓解。洗洗脸,漏出可爱的微笑。“老师,我可以抱抱你吗?”当然了,我们俩紧紧的抱在一起,是师生,是姐妹,是母女。
早自习还没有结束,“老师我去上早自习了,谢谢老师”!
看着她回教室的背影,我的心情很是沉重,现在的学生怎么了,心理是如此的脆弱。语文的情感教育,我要多多渗透。多走进学生的心里,多和他们沟通交流。传授知识重要,心理健康更重要!