昨天读了两本书，于永正先生的《做一个学生喜欢的老师》、曹书德先生的《走下讲台做老师》。于永正是去年12月8日刚刚离开了我们的教育大家，全国著名特级教师，其“五重”教学法——重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯，享誉大江南北；曹书德，被李希贵校长尊称为“曹公”的北京十一学校语文特级教师。
大家之所以成为大家，最重要的心中有爱，有爱还要会表达，像春风化雨，“随风潜入夜、润物细无声”；像夏日荷叶上滚动的雨珠，晶莹圆润；像一片秋之落叶落入一泓静水，无声无息；像寒冬深夜的大雪，飘洒翩然，轻轻落在故乡老家的窗台……是那样的静美、自然。
于永正先生把自己比喻成“甘草”，甘草温厚，永远是笑眯眯的模样，那样的老师谁不喜欢；甘草包容（《伤寒论》中记载的110个处方中，有74个处方中有甘草），他宽容、大度、有气量、不计较；甘草又调和，是伟大的中庸之道的守望者，处理教育、教学中的问题，都思而后行，做到“不过”，也“无不及”，让学生健康地、全面地、和谐地发展。
于先生是小学语文教学的大家，而曹书德先生却是高中的语文教师。他走下讲台由推崇改变学生、教训学生、指挥学生的班主任变成了助力学生、与学生对话、平等与学生相处的教育者，由课堂的主宰变成学习的引领者。走下讲台，除了原有的老师责任，还有了朋友的身份。对话与交流由此开始，变得自然，就像牵牛花借着篱笆向上成长，露出一张张娇艳的面庞，我给你支撑着绚烂如花的生命，你装扮着我的岁月年华。
掩卷深思。距离这样的教育大家还有多远的路要走？
自己太看重教师这个身份了，站在讲台上传经布道，过度的卖弄自己的“半瓶水”、炫耀自己的“一知半解”，忽视了学生自己内心的精神体验，老师的能力没有提高多少，学生变得越来越懒惰，不会自己思考了；坐在办公桌前，面对站着的学生，自己以“过来人”自居，讲你这里那里的不对，讲你此时彼时的不足，结果学生的自信心越来越低。
新时代了，教师的身份也应该变一变了。新的学期，我要放下身段、蹲下身子，与学生同坐在一张桌子前，真诚的看着同学的眼睛，向于、曹两位前辈一样，心中多一些宽容、多一些温厚，多一些慈爱，真正成为学生的朋友，陪同学们一起长大。
没有阅读就没有反思，没有写作就没有提升。感谢始终坚持的自己，感谢越来越优秀的自己。教育、培养学生的道路并不平坦，路上会遭遇前所未有的疾风迅雨，在风雨交加中披荆斩棘，勇涉险滩，经历一次次内心的自我冲撞，突破一轮又一轮的路径依赖。心力交瘁，只为唤醒每一次沉睡、迷茫的学生；上下求索，只因探寻通往教育本质的道路，虽辛苦，可满足。
就让教育像四季轮回一样静美、自然。
