杭城最美季，秋游正当时。孩子们盼了一个星期的秋游日终于到了，全校六个年段的孩子分别去不同的景点打卡。我们一年段去的是杭州孔庙。
来到孔庙门口，我们的合影照是在我倒数十秒后孩子们自己排好的哦，受了雷夫先生的启发，我无比相信孩子们的能力。
队伍刚出发，我发现曹同学今天情绪有点不对劲，我们按小组活动，组长或组员提醒他的时候，他一副气呼呼的样子，后来他悄悄告诉我，用推他书包的方式提醒他，他担心书包里的甜甜圈会碎。哦，好吧，感受不到尊重，有意见了。随即做了调节。
后来在游览之后找到营地野餐，他的情绪貌似更激烈了，总是不停地和同学有冲突，他差点没把自己气哭的样子。这个小调皮，自己不守规则不承认，但要是谁对他不尊重，那脾气也不小。我看着，按兵不动，等到他和一个同学僵在那边不过来，我出马了。
我没说别的，走过去拉起他的小手，说：“来，过来陪王老师坐，我们聊天。”那几米的路，直至坐下，他的情绪已经缓和很多。
我：你今天带绘本了吗？
曹：有。
我：能给我看看？
他从书包里拿。
我：我给你讲绘本好不好？
曹：好。
我：这样吧，我们坐到那边去，让喜欢听故事的小朋友一起坐过来，让大家也一起来分享你带的故事。
曹：老师，我们应该带话筒的。
我：真聪明，带上班级那个话筒，在户外讲故事效果就更好了。下次你记得提醒我。
于是，他就挨着我坐下，边上围来一大群听故事的孩子，我们一起感谢曹带来的绘本，并一同穿越了一个关于美食的故事。
我仔细观察他，这个平日里从不闲着并且时不时来点小状况的家伙居然在接下来的时间里就这么静静地和小组同学一起看书，一起静静地躺着，瞬间长大了。
今天，把特殊时光给了曹，见证了正面管教理念的无穷魅力，我的内心不禁升腾起一丝丝感动。
让孩子们携带一本绘本上路，和他们一起在秋日的午后享受故事的馈赠，美哉！快哉！
【秋游后记】
最近阅读雷夫先生的书《成功无捷径——第56号教室的奇迹》，刚好读到的篇章讲的是户外教学。先生说，户外教学把孩子引向高雅，洗礼、模仿，很有意义。但是，户外教学没做好，就失去了它的价值。他带孩子们去听演唱会，会提早两个月开始准备，把演唱会曲目刻录起来给孩子们听，并试着让孩子们自己去演奏，演唱会当天，孩子们忙着关注伟大的曲子，高雅的音乐，完全不会在公众场合有不文明的表现。带孩子们看棒球赛也是如此。提前一个半月，了解棒球的打法和技巧，了解比赛双方的队伍实力等等。户外教学是雷夫先生热衷的教学形式，他常常带孩子们出去好多天甚至一个星期，准备工作就是一段时间的主题课程，把孩子引领到伟大事物面前，让孩子们与伟大事物对话，真正的教育便产生了。这也是最近阅读的《教学勇气》里的理念，好书与好书之间，是打通的。
按照这样的想法，我应该起码提早一个月给孩子开设关于孔子、关于碑林的课程。做好充足的课程准备才能更好地做好户外教学，用引领孩子走向伟大事物的方法来替代简单的安全教育、文明礼仪教育，那一定是棒极了！对于生命个体来说，一个是主动的，一个是被动的。的确，对于户外教学，还是有很多的课程可以挖掘，为师者值得深思。
