1、）小说的本质何在？
虚构：整个文章是虚构的。
人物：人物是小说的核心，小说是为了表现人物或者说表现人性。
叙事化的语言：它不同于诗歌韵律性的语言和话剧对话式的语言。
2、）关于课文叙写。其实，叙写作者已经表达完自己的写作意图，你叙写是接着作者的意图写吗？不是的话，那你的叙写意义何在？（我想，就以课文作为一个由头，锻炼学生的想象或者说推理等能力可以吗？）有待于思考。
3、）阅读应该是“适体阅读”，而不是“背体阅读”。文学作品不是科学文本，它尊崇感性，尊重审美，不尊崇理性，有感人至深的力量。
例子：朱自清的《背影》，《愚公移山》
文学作品，它有文学化的语言，而不是生活化的语言。春晚冯巩“我想死你们了！”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”
《琵琶行》不能用封建礼教的东西来绑架解读文学。琵琶女就是跟作者很像，借其来喻已。
语文素养的重要部分，学科规律，学科文体，这是语文素养的重要组成部分。
4）同课异构，程老师觉得不恰当，我觉得可以好好思考一下
5）课堂地位，不是展示自己的才华，而是展示学生的才华，要善于隐藏自己。不要让学生崇拜自己，有意树立自己的形象，而要培养出让自己崇拜的学生。
你可以敬佩、欣赏某个老师，但不能崇拜，因为崇拜意味着没有自己。
6）课堂上老师的朗读。应该尊重学生的原始阅读，这是我们教学的起点和依据。适时师范读。但要注意先让学生读。
7·）最重要的，老师要有自己的教学作品。一定要多研究，多研读，有自己的代表作品。这样你才能成为“专家”，这是最有说服力的，不要千篇一律，机械重复。
孔乙己的叙事类型，为什么要用第一人称来写。
