天终于亮了，头仍然不清醒。晓雯心想：这是怎么了？就是出了两天公差，没动什么体力和脑力，可就是觉得累，精力严重不足，就像缺水的花一样，蔫头搭了脑的。还真的是到年纪了吗？
这终究不是晓雯所期待的。
“自变量取值范围的实际意义……”房间里传来女儿听网上课堂的声音。”这一次小测验的效果极不理想，还没放学，数学老师给就晓雯发来了信息，跟她说了弦儿的情况。
原本昏昏欲睡的晓雯似乎瞬间清醒了。她分明觉得自己很难过。可是，她更担心弦儿收到试卷的样子。36分会很刺眼，她会如何面对自己的学习？她会不会失去学习的信心？她会不会想不开……
一系列的问题在晓雯的心头徘徊着，仿佛一座大山，也像一块巨石，压得她透不过气来。
她回到家开始准备晚饭。七点钟，门准时打开了，弦儿边喊着“妈妈”边走进来。
其实，看到弦儿准时回来，晓雯悬着的心终于落地了。她为弦儿的勇敢面对和接纳感到一丝丝欣慰。
放下书包，弦儿一边念叨着成绩一边走到厨房门口。晓雯把燃气灶的火调小些，也走了出来。
她敏感地捕捉到了弦儿眼里晶莹的泪花。她把弦儿拉过来，抱在怀里，希望通过身体的温度温暖她，给予她力量。
比她高一头的弦儿放声哭了起来。眼泪洒落在晓雯的后背上，也引得晓雯心海波涛汹涌。
