色彩
有一家人因为旧电视影像太模糊了，就买了一台新的，虽然新电视画面清晰，色彩艳丽，比旧电视赏心悦目多了，但这家人看久了总觉得有点不对劲，而且开始怀念起旧电视的色调。习惯是很可怕的，看惯了不正常的色调，反而无法接受真正完美的色彩。试想如果我们的孩子整天看着那些色彩有偏差的图片，时间久了，反而无法适应和鉴赏真正美丽和清新的色彩，那将是多么遗憾的事啊！
绘本的插画作为孩子最早接触的图画，色彩是选购时最首先要考虑的。
小心得：
在接触到的一些国外原版书中，我普遍发现无论从图画色彩，印刷细腻度，以及纸张质感方面，进口书确实普遍优于国产书，但价格呼呼呼......五六十一本应该算便宜的吧。现在很多绘本馆提供了免费借阅服务，非常经济实惠。
《I am a bunny》是我早期接触到的印象深刻地原版书之一，画面逼真、色彩明亮，语言简洁而富有诗意。作为大人，忍不住期待每次翻开画页时，自己置身于丛林中观看四季更迭的美好感觉，何况孩子呢？
松居直：生活的节奏与色彩保持着微妙的调和。我开始重视绘本的插画，因为这是孩子最早接触的绘画和艺术作品。如果大人做了正确的选择，孩子可以接触到最美的事物，相反，孩子将失去这个重要的机会。
趣味性
绘本就像用放大镜来看日常的东西一般，好书用趣味盎然的方式，呈现孩子喜欢的事物，让孩子可以清楚地看见，并且深深感动。先有乐趣，再有兴趣，松先生一直在贯穿这个理念，在孩子幼小的阶段，培养乐趣是最大的重任。制作绘本的人、买书的人和念书的人，如果能真正体会到这一点，就能与孩子心灵相通，获得孩子的信赖并拥有与孩子在情感上的共鸣。
松居直：绘本对孩子而言，不只是有用或有益的东西。就像大人享受读书的乐趣一样，孩子读书也应该是一种享受。因此，在想通过绘本教育孩子之前，让他们获得乐趣是非常重要的。当孩子喜欢的书，大人也能乐在其中时，你就进入了孩子的世界。让孩子喜欢绘本的捷径就是父母自己先去喜欢。父母爱看书，孩子耳濡目染，在好奇心的驱动下一定想知道书里写了什么。这样我们在引导孩子看书这件事上就占了主动性。
表现真实事物
一开始给幼儿看绘本，主要是帮助孩子用自己的眼睛，确认事物的本质。通过绘本上的画，清楚的认识日常生活中熟悉的事物。或是用真实的事物，来确认在绘本中所看到的。比如在书上看到大象，到动物园再看到，印象就会格外深刻。或是见过的孩子，再看到书上的，就可以回想并确认自己已有的经验。
这类认知类绘本，主要是让实物与图画在孩子心中形成一个完整的体验。因为是幼儿，所以更要让他们看到真实的东西。有些绘本把动物刻意画的像玩具一样，过于卡通可爱，完全感觉不到动物充满生命力的姿态及真实的外形。其实这样的书并不适合初级正处于认知期的幼儿翻看。
动物绘本是非常适合幼儿阶段宝宝的一类书。孩子对动物有种天生的好奇心，接近动物能让孩子树立尊重生命，爱护动物的观念。
如何选购动物书呢？
1.能让人感受到生命力的的存在，而不是死图一张
2.让人看了图画想去亲近动物
松居直推荐：小林厚撰文、薮内正幸绘图的《动物的妈妈》,他们两人分别是日本最负盛名的动物学家和动物画家。这套书一共七册，图像非常生动写实，栩栩如生，配上最简单的文辞，非常适合两岁以下的小朋友。在重复相同形式的词句时，相继加入衔、抱、搂、背、骑、跟等和身体接触有关的单字。陪孩子看时，如果一边讲一边做动作演示，应该会让孩子觉得趣味横生。
大人看字 孩子看画
识字的大人和不识字的孩子看绘本的方式截然不同。我们打开绘本，粗略的扫过图就开始看字，通过文字看画。但是对于不识字的孩子来说，字是无意义的符号，翻开书时孩子会直接进入图画的世界，通过画来了解故事，他们仔细观察画里面的每个细节，试图以此去理解画里的含义，从而很快发现故事的主角是谁、其他人物有谁、事情发生地点、和下一幅画有什么关联等。幼儿是通过图画进入语言世界的。
绘本是让人先看图，而不是先看文字。孩子一边看图，我们一边把字讲给他们听，孩子的脑海中就会清楚地浮现出对故事的整体印象。这是使用绘本书最理想的方式。也反复印证了前面提到到观点：图画书是请别人讲的用来听的书，而不是自己看用来认字的书。
历历在目
确认好坏绘本的最好方法，不是用眼睛看文章，而是用耳朵去听。我们可以请别人来读，自己听，如果故事中的画面一幕幕自动浮现在眼前，那就是容易理解的文章。由于孩子们是用耳朵听绘本的，因此大人有必要站在孩子的立场，以相同的方式来解除绘本。
以绘本《小猫》为例，读者只要专心的跟着小猫咪行动，故事中的情景就会历历在目地浮现在眼前。谁、在什么地方、做什么、结果如何，都一目了然。有节奏感，够紧张，故事一幕幕地发展，几乎让人喘不过起来。毫不矫饰的简洁语句，不但符合幼儿的阅读心理，而且使文章更生动有力。
小贴示：
千万不要强求让孩子们通过绘本去识字和念书，否则就是大材小用了。
大人看书主要看字很少看图，但孩子相反，孩子都是先看图不看字的... 但这仅仅是两种不同的理解方法而已，我们看书的目的不是为了认字，而是为了理解内容！
丰富的想象力不是天赋，而是经直接或间接的体验得来的，体验越多，想象力越丰富，而绘本正好可以提供给孩子们更多的机会去体验。
