认识几分之几
认识几分之几是第八单元例4，在直观认识几分之一的基础上，通过这次活动认识四分之几。在通过把相同大小的正方形，平均分成四份在巩固就只四分之一的基础上说明。：这样的几份就是四分之几，并著重指出四分之几就是几个四分之一，加强了四分之几和四分之一的联系。
例五，通过把一分米长的彩条平均分成10份，说明10分之几的含义，一方面进一步理解几分之几的含义；另一方面为以后学习小树做准备。结合上面的例子告诉孩子们像四分之二、四分之三、10分之三、10分之七、这样的数也都是分数。
教学建议：
鼓励学生在操作活动中用分数表达
教学四分之几时，明确一份或几份的要求后，让学生独立尝试合作研讨借鉴前面学习的经验，表达几分之几注意引导学生与四分之一建立联系，理解：四分之几是有几个十分之一组成的，四分之几与四分之一所不同的知识分子，也就是取的份数不同而已。
继续指导读写，加深对分母、分子的认识
学生在认识几分之一是初步掌握了分数，各部分名称和读写法。，在认识几分之几的过程中，应继续指导引导学生体会冒号，把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，取这样的几份，分子就是几。
适当拓展，为学习小数奠定基础
教学10分之几是可以让学生画出长一分米的线段。，再把线段平均分成10份，尝试自己起初用分数表示的问题。在汇报交流中，引导学生在每份是十分之一的基础上，累推出10分之几就是几个十分之一，深化对分数含义的理解，渗透分数单位。根据学生接受能力和理解情况。，可以提问引号，如果把这条彩带平均分成100份，每份是它的多少？两份呢？五份呢？你还想到了什么？拓展学生的知识。
