教学反思（三）上篇
新乡英语朱晋萍
通过这几天的听课，我一直在反思这样一个问题，英语教学中，我们应该更多的去关注什么呢？是知识与技能？还是过程与方法？亦或是情感态度与价值观呢？我发现自己原来在教学实践中更多的把精力放在了知识的讲授与让学生掌握上，而忽略了学生学习知识的过程，相比较死记硬背知识点来说，学生对该知识学习的过程，应该是会更有收获吧！毕竟体验过的东西印象才会更加深刻。
吴老师就是充分地运用了学生体验知识的过程，学生在她创设的一个个环环相扣的语言环境中，不自觉的就跟随着老师的思路去张嘴说英语，去表达、去交流，既有了听力的提高，也促进了说的能力的提高。作为一门语言的英语，只有在说与表达的过程中才会更有生命力，而学生只有在体验的过程中以及积累了大量的语言素材后，才有语言输出的自然流淌。
上午听了初三年级的一节课，由袁世红老师主讲。进教室之前我还在一直思考，对于初三毕业班的英语教学来说该如何展开呢？是用别开生面的新型教法，还是用传统的讲授法呢？
随着铃声的落下，新的一节课开始了。课前，学生们自觉读了所学的单词。之后她请学生按照惯例做了值日报告，学生说得很流畅，语速也挺快。可以看出老师在这方面做了很大的工作，已经让学生养成了良好的习惯。其他学生听的也很认真。袁老师的整个课堂基本上是按照传统授课的方式进行的，第一环节是复习，有单词、短语的复习，也有句型的复习，重点回顾了上节课所学的重点，被动语态的不同时态的表达，每种时态都以学生实际的情况做了例句介绍，所用事例比较贴近学生的实际生活，用班级学生做的事展开，形象生动，学生很感兴趣。处理听力时，很详细。播放听力录音，核对答案，跟读录音材料，提炼重要知识点。示范例句、短语、句型的用法，每一步走得都很扎实。
由此我在想，在日常的课堂中，哪种形式更有效呢？多数情况下，传统的讲授法会更实用一些，学生也易于掌握和吸收。当然，无论是传统教法，还是新式教法，只要能让学生学有所得，我认为都是好教法！
