到底是作为人的咨询师，还是作为咨询师的人？这是个值得思考的问题。
仔细观察生活，就会发现我们常常把人的“身份”跟“这个人”混为一谈。比如有一个广泛的误解，就是认为老师的孩子就应该学习好。问题在于，把一个人的“职业身份”，这一单一因素，与孩子能否学习好，这一复杂结果，做了简单的因果关联。事实上，孩子能否学习好，取决于很多因素，与父母的职业没有必然的关系。又有人问了，作为老师，连自己的孩子都教育不好，又怎么能教好别人的孩子？你别说，还真不一定，教好别人的孩子，需要的是作为老师的职业素养，而要教好自己的孩子，却不仅仅是具备职业素养就能实现的。
还有一个误解，就是认为心理咨询师不应该有心理问题。事实上，只要是人就有可能产生心理问题，而心理咨询师不过是个社会身份罢了，并不能使他免于心理危机。心理咨询师或许对自身的心理状况有更多的觉知，但就像理发师无法给自己理发一样，拥有知识和技术不等于可以自己给自己解决问题，再比如擅长手术的医生，没法给自己开刀啊。
所以，当心理咨询师遇到心理危机，他也需要找其他的心理咨询师来做心理疏导。这时候，他首先要把“心理咨询师”的职业身份放下，才能成为来访者。同时，当另外一个心理咨询师给他做咨询的时候，也只能把他当作普通人，而不能因为来访者是心理咨询师，就另作要求。
我们常常会戴着有色眼镜去看一个人，其中一副就是通过对方的职业来判断这个人理应怎样怎样。摘下这副眼镜，我们才能接受，当心理咨询师戴上了绿帽子，他完全可能也可以像个普通男人那样，表现出痛苦、愤怒、抑郁的情绪。
作为一个人的存在要先于作为一位咨询师的形式。
说到这里，还有一副有色眼镜不能不提，那就是父母看孩子，常常会因为投注感情，用力过猛而走形。来自父母自身的期待、焦虑或恐惧，会使他对孩子产生扭曲的认识。
比如，孩子因为高考失利，整天躲在自己的房间里，父母要怎么做？
一个劲儿地安慰孩子，告诉他“大不了从头再来”？还是惶恐不已，担心孩子一蹶不振，从此抑郁？
不管是哪种反应，孩子都不会领情，因为这只是在缓解父母的焦虑。而孩子最需要的是自己一个人呆着，经历对整个事件从“否认”，到“怨恨”，到“妥协”，到“抑郁”，直至“接受”的过程，这也是我们面对挫折或者创伤时自然的，共性的反应。
为何我们不能把孩子当“人”看，体会他面临高考失利时内心所经历的挫败、沮丧、自我怀疑以及绝望的情绪？此时，孩子内心会产生很大的“羞耻感”，怀有这种感觉时，最直接的反应就是“没脸见人”。因为处于公开的情境只会异化羞耻感，不管是应对外界的安慰，还是承受外界的评价，都会让正处于敏感状态的孩子不堪重负，而无法集中能量去应对眼前的挫败。要减少羞耻感最容易的办法，就是自我孤立，远离他人。
可是对孩子的担忧和关切，对考试结果的失望和焦虑，会障碍父母的感受力，让他没法设身处地地感受孩子的心情，并且给予恰当的支持。
作为父母，无为比有为更需要定力，静观其变比盲目行动更需要智慧。无为不是无所作为，而是有所不为，背后则是深深的懂得，是焦虑情绪的控制，是将心比心的感受力，是沉默有心的陪伴。
这些才更能支持孩子走出阴霾，以积极的努力，改善自己的行为表现，来减少羞耻感。
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